Что является причиной развития иммунодефицита егэ биология
Перейти к содержимому

Что является причиной развития иммунодефицита егэ биология

  • автор:

Что такое иммунодефицит?

Что такое иммунодефицит?

Иммунодефицит – это заболевание, при котором у человека снижается функция клеток иммунной системы, организм перестает сопротивляться различным инфекциям.
В реальности иммунодефицит достаточно тяжелая и серьезная патология, при котором перестают работать одно или несколько звеньев иммунной защиты организма от инфекций. Причем это не одно единственное заболевание, а целая группа процессов, имеющих различные причины и симптомы болезни, тяжесть и прогнозы

Оглавление

  • Классификация и причины иммунодефицитов
  • Причины вторичного иммунодефицита
  • Признаки иммунодефицитов
  • Симптомы
  • Диагностика
  • Лечение иммунодефицитов
  • Рекомендации по профилактике

Классификация и причины иммунодефицитов

Иммунодефицит подразделяется на:

1. Физиологический иммунодефицит – возникает на определенном этапе жизни. Наиболее известные виды – это младенческие, возникающее в период новорожденности и раннего детства, изменения иммунной системы в период беременности, а также старческое снижение иммунной защиты.

2. Первичный иммунодефицит – возникает в связи с дефектом в генах. Его признаки проявляются с самого рождения и связаны с поломкой определенного гена, отвечающего за активность того или иного звена иммунитета. Сегодня известно более 200 вариантов первичного иммунодефицита.

3. Вторичный иммунодефицит – возникает в течение жизни, в большинстве случает из-за заражения ВИЧ-инфекцией, которая по мере прогрессирования вызывает так называемый синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД).

Причины вторичного иммунодефицита:

• вирусные и бактериальные инфекции;
• злокачественные новообразования;
• неправильное питание, истощение организма;
• аутоиммунные заболевания;
• эндокринные заболевания;
• сильные кровопотери, операции, тяжёлые травмы.

Признаки иммунодефицитов

Клиническая картина иммунодефицитов весьма разнообразна и зависит от типа расстройства, кроме того, может включать не только иммунологические нарушения, но и желудочно-кишечные расстройства, гематологические и аутоиммунные заболевания, злокачественные новообразования.

Главной отличительной чертой иммунодефицитов являются частые, длительные, рецидивирующие инфекции, которые тяжело поддаются лечению.

Симптомы:

• частые и рецидивирующие пневмонии, бронхиты, инфекции носовых пазух, дыхательных путей, уха, ротовой полости, кожные инфекции, менингит;
• расстройства желудочно-кишечного тракта (хроническая диарея, недостаточность питания);
• аутоиммунные и аутовоспалительные заболевания (аутоиммунный тиреоидит, ревматоидный
артрит, системная красная волчанка, дерматомиозит, диабет 1 типа);
• гематологические нарушения (аутоиммунная гемолитическая анемия, нейтропения, тромбоцитопения).

Пациенты с иммунодефицитом имеют повышенный риск развития злокачественных новообразований.

Диагностика

Основные методы, назначаемые врачом при диагностике иммунологических нарушений, являются:

1. лабораторные анализы (общий и биохимический анализ крови);
2. специфические иммунологические исследования;
3. молекулярно-генетический анализ.

Лечение иммунодефицитов

В основу лечение иммунодефицитов входит профилактика и контроль рецидивирующих инфекций, устранение основной причины иммунного нарушения и терапия с ним связанных заболеваний.

Для лечения иммунодефицита и сопутствующих заболеваний используются:

• противовирусные препараты;
• антибиотики;
• иммуностимулирующие препараты;
• трансплантация костного мозга (иммунокоррекция).

Рекомендации по профилактике

Прогноз для пациентов варьируется в зависимости от иммунных нарушений и тяжести течения заболевания. Легкие формы иммунодефицитов не нуждаются в частых врачебных вмешательствах, но больным необходимо избегать переохлаждения и контактов с инфекциями. К мерам профилактики при наследственных и врожденных иммунодефицитах, относят медико-генетическое консультирование родителей перед зачатием ребенка и пренатальную генетическую диагностику. Беременным женщинам следует избегать контакта с источниками вирусных инфекций.

Иммунодефицит

Иммунодефицит

Иммунодефициты – группа заболеваний иммунной системы, характеризующихся снижением способности организма противостоять инфекциям. Иммунитет – совокупность структур и клеток, сложный механизм, защищающий организм от целого ряда болезней, преимущественно – инфекционной природы. При иммунодефиците же одно либо несколько звеньев этого механизма не работают нормально, что обусловливает появление соответствующих симптомов. Диагностировать этот вид проблем со здоровьем – задача врача-иммунолога. С помощью специфических обследований он верифицирует тип иммунодефицита и для его коррекции назначит пациенту соответствующую терапию.

Лечением данного заболевания занимается:

О заболевании

Иммунодефицит – это не просто частый насморк, а серьезное, тяжелое заболевание. Опасность его в том, что бактерии, грибки и иные формы микроорганизмов попадают в организм и не встречают никакого сопротивления – могут бесконтрольно размножаться, выделять в кровь свои токсины. Это приводит к тяжелому течению болезней, необходимости использования серьезного, агрессивного лечения, казалось бы, простых инфекций, частому развитию осложнений и даже летальному исходу.

Страдают данной патологией представители всех возрастов, однако у детей она чаще имеет врожденную природу. У взрослых мужчин и женщин иммунодефициты чаще носят приобретенный характер и в ряде случаев могут быть успешно скорректированы.

Виды

По причинам и механизму развития иммунодефициты делят на 3 группы:

  • физиологические (возникают из-за особенностей работы системы иммунитета в определенные периоды жизни пациента – у новорожденных, во время беременности, в старческом возрасте);
  • первичные, или врожденные (проявляются с первых дней жизни ребенка, являются результатом генетических аномалий);
  • вторичные, или приобретенные (возникают в течение жизни у ранее здорового человека вследствие влияния на его организм неблагоприятных внешних факторов).

Также существует классификация иммунодефицитов по уровню нарушения иммунной системы, согласно ей выделяют:

  • дефицит гуморального звена (недостаточное количество антител или снижение их функции);
  • Т-клеточный дефицит;
  • нарушение количества или функции гранулоцитов;
  • нарушение функций селезенки (аспления);
  • дефицит функций системы комплемента.

Возможны комбинированные случаи патологии.

Симптомы

Основной признак иммунодефицита – часто возникающие, рецидивирующие, тяжелые вирусные, бактериальные, грибковые или вызванные иными видами возбудителей инфекции. Они всегда характеризуются яркой клинической симптоматикой, значительно ухудшают состояние пациента, с трудом поддаются лечению, требуют применения больших доз противомикробных средств, агрессивной патогенетической и симптоматической терапии. При отсутствии своевременно начатого лечения такие инфекции быстро приводят к осложнениям и могут стать даже причиной смерти пациента. Симптомы иммунодефицита у взрослых выражены тем более, чем тяжелее стадия процесса.

Пациенты, страдающие данной патологией, практически всегда астенизированы – испытывают слабость, головную боль, головокружение, боли в мышцах и суставах, устают даже при незначительных нагрузках.

Объективно у взрослых с иммунодефицитами определяются:

  • неясной природы субфебрилитет (37.0-37.5°С);
  • сухость кожи, длительно незаживающие язвы, гнойные заболевания кожи;
  • лимфоаденопатия (увеличение лимфатических узлов);
  • увеличение печени, селезенки;
  • в части случаев – отсутствие селезенки или отдельных групп лимфатических узлов.

Заподозрить дефекты иммунитета можно в случае:

  • гнойных отитов 8 и более раз в год;
  • двух и более синуситов, пневмоний в год;
  • рецидивирующих гнойных процессов мягких тканей и кожи (абсцессов, фурункулов);
  • системного кандидоза;
  • двух и более в год тяжелых системных инфекций – остеомиелита, менингита, сепсиса;
  • атипичных форм инфекционных заболеваний;
  • неэффективности антибактериальной терапии в достаточных дозах;
  • развития болезней после вакцинации живыми вакцинами.

Эту патологию важно иметь в виду у пациентов, близкие родственники которых страдают (страдали) иммунодефицитами.

Причины

Первичные формы болезни развиваются в результате генетических дефектов, на появление которых могут повлиять:

  • вредные привычки беременной женщины (алкоголь, наркотики, курение);
  • инфекционные заболевания беременной;
  • прием беременной некоторых медикаментов;
  • радиация;
  • интоксикации.

Причины приобретенных иммунодефицитов у взрослых:

  • вирусы (главным образом – ВИЧ, который при отсутствии лечения приводит к формированию синдрома приобретенного иммунодефицита – СПИД);
  • лекарственные средства, применяющиеся для лечения аутоиммунных заболеваний и опухолей (цитостатики, иммуносупрессоры, глюкокортикоиды);
  • лучевая терапия;
  • тяжелые соматические (например, сахарный диабет) и инфекционные болезни.

Повышают вероятность развития вторичных форм патологии нездоровый образ жизни пациента:

  • гиподинамия;
  • вредные привычки;
  • несбалансированное питание, в результате которого возникают дефициты витаминов, микроэлементов, аминокислот;
  • высокие психоэмоциональные нагрузки;
  • недосып.

Получить консультацию

Если у Вас наблюдаются подобные симптомы, советуем записаться на прием к врачу. Своевременная консультация предупредит негативные последствия для вашего здоровья.

Узнать подробности о заболевании, цены на лечение и записаться на консультацию к специалисту Вы можете по телефону:

Почему «СМ-Клиника»?

Лечение проводится в соответствии с клиническими рекомендациями
Комплексная оценка характера заболевания и прогноза лечения
Современное диагностическое оборудование и собственная лаборатория
Высокий уровень сервиса и взвешенная ценовая политика

Диагностика

С симптомами иммунодефицита для уточнения диагноза и лечения следует обращаться к врачу-иммунологу. В процессе беседы с пациентом – сбора жалоб и данных анамнеза – врач заподозрит патологию, для уточнения природы которой назначит дообследование.

Клинический анализ крови при иммунодефиците покажет аномалии одного или нескольких типов клеток (снижение уровня нейтрофилов, лимфоцитов, тромбоцитов). Основной метод исследования в иммунологии – иммунограмма. На основании ее результата специалист определит вид иммунодефицита, степень тяжести нарушений у данного пациента, а в случае ранее подтвержденного диагноза и уже проводимого лечения – отследит эффективность терапии и откорректирует ее.

При подозрении на ВИЧ диагностику проводит врач-инфекционист. Он использует лабораторные методы исследования:

  • иммуноферментный анализ крови (для обнаружения антител к инфекции);
  • ПЦР-диагностику (с целью поиска генетического материала вируса в исследуемой биологической жидкости);
  • определение в крови иммунологического показателя – уровня клеток CD-4.

Мнение эксперта

Согласно современным представлениям, вторичный иммунодефицит – не болезнь, а фактор риска развития аутоиммунных, хронических инфекционных, злокачественных онкологических заболеваний, а также преждевременного старения. Возникает он чаще не по какой-то одной конкретной причине (исключение – ВИЧ), а вследствие влияния на организм целого ряда провоцирующих факторов – неправильного образа жизни, дефицита питания, физического и умственного перенапряжения, тяжелых соматических болезней, острых или хронических интоксикаций, бесконтрольного приема серьезных лекарственных средств. Бережное, внимательное отношение к своему здоровью поможет избежать развития иммунодефицита и сохранить способность организма качественно и эффективно бороться с инфекциями.

Врач-пульмонолог, врач-терапевт, врач аллерголог-иммунолог, к.м.н.

Лечение

Лечение иммунодефицита консервативное. Направлено оно в первую очередь на коррекцию имеющегося у пациента дефекта иммунной системы. Для этого врач использует иммуномодулирующие препараты. Выбор средства зависит от:

  • вида иммунологического дефекта;
  • степени тяжести нарушения иммунитета;
  • результата иммунограммы;
  • наличия сопутствующих заболеваний.

Иммуномодуляторы не используются без клинических и лабораторных показаний, условно здоровым пациентам при простых ОРВИ, «на всякий случай». Это серьезные лекарственные средства, которые должны применяться строго по назначению и быть назначены врачами-иммунологами, а не рядовыми терапевтами или педиатрами.

Параллельно с этим видом лечения пациент должен получать терапию против имеющихся у него инфекционных заболеваний, включающую препараты, направленные на возбудителя болезни, детоксикационную терапию и симптоматические средства.

Верно назначенная иммунокорригирующая терапия поможет сократить сроки лечения пациента, повысит эффективность комплексной терапии, предотвратит осложнения длительного применения больших доз антибактериальных средств и цитостатиков.

Профилактика

Чтобы снизить риск развития первичных иммунодефицитов, следует избегать воздействия на организм плода повреждающих факторов – токсинов, радиации, инфекций матери, принимаемых ею лекарственных препаратов.

Избежать заражения ВИЧ помогут:

  • половая жизнь с одним проверенным партнером;
  • в случае случайной половой связи – использование презерватива;
  • использование стерильного инструментария при нанесении татуировок, во время маникюра или прокола тела для пирсинга;
  • использование только одноразовых шприцев и систем для инфузий в больницах.

Чтобы предотвратить вторичный иммунодефицит иной природы, следует:

  • вести здоровый образ жизни;
  • при возникновении соматических болезней – своевременно обращаться к врачу для компенсации состояния и предупреждения их хронизации;
  • лекарства принимать строго по показаниям, в дозах, рекомендованных врачом.

Реабилитация

После тяжелых инфекций, в том числе связанных с иммунодефицитом, следует давать организму полноценно отдохнуть, восстановиться от болезни. Помогут сбалансированное, разнообразное питание, прогулки на свежем воздухе, особенно – вдыхание морского или насыщенного эфирными маслами хвои воздуха.

Видео по теме

Часто болеющие дети

Вопросы и ответы

Можно ли вылечиться от иммунодефицита?

Это зависит от природы, вида дефекта и конкретной клинической ситуации. Некоторые иммунодефициты при условии ранней диагностики, верного лечения и отсутствия хронических болезней характеризуются хорошим прогнозом, иные же требуют долгой и длительной (часто – пожизненной) специфической терапии, третьи – приводят к летальному исходу. Все индивидуально.

Что будет, если не лечить иммунодефицит?

В такой ситуации велик риск развития тяжелых осложнений инфекционных болезней и летальный исход.

Как избавиться от иммунодефицита?

Необходимо правильно верифицировать дефект иммунитета и подобрать соответствующее иммуномодулирующее лечение. Это поможет наладить работу нарушенного звена и повысить устойчивость организма к инфекциям.

Источники

Садрисламова, А.Р. Иммунодефицитные состояния: патогенез, виды / А. Р. Садрисламова, П. М. Гусева, В. В. Корнеева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2022 г. – № 1 (396).

Бочарова К.А. Современные аспекты диагностики первичных иммунодефицитных состояний // Актуальные проблемы медицины. 2010 г. – №22 (93).

Зайцева Е.В., Запарий В.В. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ИММУНОДЕФИЦИТОВ // Современные проблемы науки и образования. 2020 г. – № 5.

Есеналиев М. Синдром приобретенного иммунодефицита – главная проблема общественного здравоохранения // Вестник АГИУВ, 2013 г., №1 – с.64-65

Обследование пациентов с признаками иммунодефицита. James Fernandez, MD, PhD, Cleveland Clinic Lerner College of Medicine at Case Western Reserve University, апрель 2021 г.

Заболевания по направлению Иммунолог

Мы осуществляем деятельность на основании медицинских лицензий
в соответствии с рекомендациями Минздрава

Популярное
Наши клиники

  • Детские клиники
  • Центр хирургии
  • Пластическая хирургия
  • Стоматология
  • Центр ЭКО
  • Онкологический центр
  • Косметология
  • Скорая помощь

Информация

  • Пациентам
  • Правовая информация
  • Лицензия клиник
  • Политика обработки персональных данных
  • Вакансии

Круглосуточная запись
по телефону:
+7 (495) 292-39-72

Мы принимаем к оплате

© 2002-2024 ООО «СМ-Клиника»

Все материалы данного сайта являются объектами авторского права (в том числе дизайн). Запрещается копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного письменного согласия правообладателя. Указание ссылки на источник информации является обязательным.

Лицензия № Л041-01137-77/00368259 от 19.09.2019 г.

Материалы, размещенные на данной странице, носят информационный характер и предназначены для образовательных целей. Посетители сайта не должны использовать их в качестве медицинских рекомендаций. Определение диагноза и выбор методики лечения остается исключительной прерогативой вашего лечащего врача! ООО «СМ-Клиника» не несёт ответственности за возможные негативные последствия, возникшие в результате использования информации, размещенной на сайте smclinic.ru

Администрация клиники принимает все меры по своевременному обновлению размещенного на сайте прайс-листа, однако во избежание возможных недоразумений, советуем уточнять стоимость услуг в регистратуре или в контакт-центре по телефону +7 (495) 292-39-72. Размещенный прайс не является офертой. Медицинские услуги оказываются на основании договора.

Задание на анализ таблицы-графика-диаграммы (№22 ЕГЭ)

Зубр

График

Изучите график зависимости количества проросших семян определённой массы (3–4 мг) от продолжительности нахождения семян в почве (по оси х отложено время (в днях), а по оси у – количество проросших семян от общего их числа (в %)). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа предложенного графика.
1) Чем больше семена находятся в земле, тем лучше их всхожесть.
2) На 11 день прорастают 15% семян.
3) После 10 дня зависимость прорастания семян от продолжительности нахождения в земле становится обратно пропорциональной.
4) Семена начинают всходить на 4-6 день.
5) На 8 день всхожесть семян максимальная.

График

Проанализируйте график «Динамика численности зайцев и хищников». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) между хищниками происходит конкуренция
2) численность жертвы изменяет численность хищника
3) в 1946 году наблюдалась самая высокая численность волков
4) численность хищников возрастает прямо пропорционально численности жертв
5) высота пиков популяционных волн жертв и хищника совпадают

Таблица

Проанализируйте таблицу «Число долгожителей мужчин и женщин в период с 1940 — по 1952 годы». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа данных таблицы. Каково соотношение числа мужчин и женщин долгожителей в период с 1940 по 1945 гг.?
1) примерно одинаковое и составляет 1:1
2) женщин в два раза больше, чем мужчин
3) средний возраст женщин составляет 100 лет
4) наибольшее число женщин на одного мужчину приходится на 1942 год
5) на одного мужчину приходится примерно 4-5 женщин

Таблица

Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимосот колити чества яиц в кладке». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) Оптимальное количество яиц в кладке, позволяющее сохранить численность скворцов, – 5.
2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами.
3) Чем меньше в кладке яиц, тем эффективнее забота о потомстве.
4) Чем больше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов.
5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов сороки обыкновенной». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) чем больше яиц в кладке, тем больше вылупляется из них птенцов
2) в среднем сорока откладывает 7 яиц
3) не все птенцы вылупляются из яиц, в среднем появляется 5 птенцов
4) все вылупившиеся птенцы выживают
5) сорока откладывает яйца в разные дни (по 1 яйцу в день), и поэтому птенцы в гнезде разновозрастные

Таблица

Проанализируйте таблицу «Успешность размножения ушастой совы в повторных кладках» (повторная кладка – вторая кладка яиц за сезон). Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) выживание птенцов в повторных кладках зависит от времени года
2) в большинстве случаев у сов низкая успешность размножения в повторных кладках
3) период гнездования ушастой совы – начало весны
4) чаще в повторных кладках совы откладывают три яйца
5) откладывание большого количества яиц снижает содержание в них питательных веществ

Таблица

Проанализируйте диаграмму, на которой представлено число полевок в зимнем рационе ушастой совы в 2010-2015 гг., определенное по найденным остаткам скелетов полёвок в погадках (непереваренных остатках еды, отрыгнутых совой). Выберите все утверждения, которые можно свормулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Ушастые совы голодали зимой 2010-2011 и 2011-2012 гг.
2) Полевки практически отсутствовали в рационе ушастых сов зимой 2011-2012 гг.
3) Больше всего полевок становилось жертвами сов зимой 2012-2013 гг.
4) Численность популяции ушастой совы зависит от численности популяции полевок.
5) Рацион ушастой совы зависит от температурного режима зимой.

Таблица

Проанализируйте диаграмму, на которой представлена доля полёвок в зимнем рационе ушастой совы в 2010-2015 гг., определённая по найденным останкам скелетов полёвок в погадках (непереваренных остатках еды, отрыгнутых совой).
1) Зимой 2010-2011 и 2014-2015 гг. основу рациона ушастой совы составляли не полёвки.
2) Популяция полёвок была минимальной в зимний период 2010-2011 и 2014-2015 гг.
3) В рационе ушастых сов число полёвок зависит от их численности в ареале (конкретной местности).
4) Рацион ушастой совы зависит от температурного режима зимой.
5) Чаще всего полёвки становились пищей ушастой совы зимой 2011-2012 гг.

Таблица

Пользуясь таблицей «Химический состав морской воды и сыворотки крови» и знаниями из курса биологии, выберите верные утверждения.
1) Натрия, калия и кислорода в морской воде меньше, чем в сыворотке крови.
2) Хлор преобладает и в составе морской воды, и в составе сыворотки крови.
3) Натрий, калий и кислород содержатся в сыворотке крови, но отсутствуют в морской воде.
4) Количество хлора в сыворотке незначительно.
5) Кальций преобладает и в составе морской воды, и в составе сыворотки крови.

График

Проанализируйте график «Динамика численности зайцев и хищников». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) хищники не являются конкурентами
2) изменения численности жертвы опережает изменение численности хищника
3) в 1950 году наблюдалась самая низкая численность жертвы
4) при низкой численности зайцев увеличивается численность рыси
5) небольшая численность хищников повышает численность зайцев

Таблица

Проанализируйте таблицей «Сравнительный состав плазмы крови, первичной и вторичной мочи организма человека» и сделайте выводы. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) Концентрация калия практически остаётся неизменной по мере превращения плазмы крови во вторичную мочу.
2) Белки, жиры и гликоген отфильтровываются сразу и не попадают в первичную мочу.
3) Глюкоза отсутствует в составе вторичной мочи по сравнению с первичной.
4) Первичная и вторичная моча идентичны по составу.
5) Концентрация мочевины в плазме крови и во вторичной моче не отличаются.

График

Проанализируйте график «Выживание муфлона в Лондонском зоопарке». Выберите утверждения, которые можно cформулировать на основании анализа представленных данных.
1) с увеличением возраста особей число выживших уменьшается
2) половина из родившихся особей проживают 100 месяцев
3) гибель особей постепенно нарастает
4) большая часть особей доживает до десяти лет
5) в исследуемой группе животных средний возраст составляет 2 года

График

Проанализируйте график «Вариационная кривая, отражающая распределение семян тыквы по их величине». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа таблицы.
1) размер семян 14-15 мм – максимальный размер
2) реже всего встречаются семена размером от 11 до 12 мм
3) наиболее часто встречаются семена среднего размера
4) средний размер семян колеблется в пределах 14-15 мм
5) семян более 19 мм не бывает в природе

График

Проанализируйте график динамики частоты пульса в покое в условиях высокогорья. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) сначала увеличивается, а потом снижается
2) остается неизменной в указанном интервале
3) медленно растет в указанном интервале температур
4) восстановление пульса происходит на 31-й день
5) снижается на всем указанном интервале

Проанализируйте график, отражающий колебания численности биомассы насекомых в течение года. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основа Вашего анализа.
1) Биомасса насекомых и их численность связаны между собой.
2) В конце осени биомасса насекомых резко уменьшается.
3) Период размножения насекомых начинается в мае.
4) Наибольшая численность насекомых приходится на осень и весну.
5) Зиму насекомые проводят в спячке.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Число долгожителей мужчин и женщин в период с 1940 по 1952 годы». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа данных таблицы. Каково соотношение числа мужчин и женщин долгожителей в период с 1947 по 1950 гг.?
1) примерно одинаковое и составляет 1 : 1
2) мужчин больше, чем женщин
3) женщин примерно в 5 раз больше, чем мужчин
4) соотношение женщин и мужчин составляет 1 : 17
5) на одного мужчину приходится примерно 6 женщин

График

Проанализируйте график зависимости числа случаев кариеса от среднего количества сахара, потребляемого на душу населения в разных странах. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных предложений.
1) частота встречаемости кариеса не зависит от количества потребляемого сахара
2) умеренное потребление сахара (2 ч. ложки в день) практически не способствует развитию кариеса
3) в цивилизованных странах кариес встречается реже
4) чем больше потребляется в стране сахара, тем чаще в ней встречается кариес
5) потребление сахара в мире постоянно растет

Таблица

Проанализируйте таблицу показателей индекса массы тела (ИМТ) и сделайте выводы. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) У первого исследуемого выраженный дефицит массы
2) У второго и третьего исследуемого нет дефицита массы
3) У первого и третьего исследуемого приемлемый ИМТ
4) У третьего исследуемого ожирение третьей степени
5) У второго исследуемого нет избыточного веса

Таблица

Испытуемым демонстрировались цифры разных цветови чёрно-белые изображения разной сложности. Фиксировалось время, необходимое испытуемому, чтобы распознать и назвать объект. Проанализируйте таблицу «Время, необходимое для узнавания тест-изображения». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Чем проще объект, тем меньше света необходимо для его узнавания.
2) Время узнавания цифр не зависит от их цвета.
3) Чёрные объекты распознаются быстрее цветных.
4) Цветные цифры распознаются быстрее, чем сложное изображение.
5) В сумерках распознавание цветного объекта ослабевает.

Проанализируйте таблицу «Функция почек во время беременности». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) По показателям мочи можно определить наличие проблем со здоровьем.
2) Самая большая нагрузка на почки наблюдается в первом триместре беременности.
3) Почечный кровоток зависит от возраста женщины.
4) По концентрации глюкозы в моче здоровой женщины можно судить о сроках беременности.
5) Содержание белка в моче беременных женщин зависит от наличия воспаления.

Гистограмма

Проанализируйте гистограмму состава рациона животного Z. По оси х расположены таксоны позвоночных животных, которыми питается животное Z, а по оси у – их количество в рационе. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа гистограммы. Животное Z относят к
1) всеядным животным
2) консументам II порядка
3) производителям органических веществ
4) полуводным животным
5) обитателям тундры

График

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений. Скорость размножения бактерий
1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды
2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии
3) зависит от генетической программы организма
4) в интервале от 20 до 36 °С повышается
5) уменьшается при температуре выше 36 °С

График

Проанализируйте график зависимости скорости от температуры. Выберите утверждния, которые можно сформулировать на основе анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) исследуется фермент теплокровного животного
2) при повышении температуры происходит денатурация ферментов
3) фермент наиболее активен при температуре 38 градусов
4) все ферменты являются белками
5) скорость ферментативной реакции зависит от температуры

Таблица

Проанализируйте таблицу «Число устьиц на 1 квадратный миллиметр листа» и сделайте выводы.
1) Устьица нужны для испарения воды и газообмена с окружающей средой.
2) У злаков число устьиц на обеих поверхностях листа примерно одинаково.
3) Кувшинка – водное растение, устьица находятся только на нижней стороне листа, и испарение происходит через его поверхность.
4) Слива и яблоня имеют устьица только на нижней стороне листа.
5) Количество и условия расположения устьиц не зависит от места произрастания растения

График

Изучите график зависимости роста насекомого от времени (по оси х отложено время (дни), а по оси у – длина насекомого (в см)). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа предложенного графика. Запишите в ответ номера выбранных утверждений.
1) Рост насекомого происходит плавно, без видимых скачков.
2) Вторая линька приходится на 14-15 день
3) Рост очень резкий на протяжении всего времени.
4) Между 26 и 30 днями наблюдается линька.
5) Периоды покоя насекомого сменяются резким ростом.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Выживание куропаток». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) максимальная выживаемость достигается ко второму году жизни
2) смертность куропаток прямо пропорциональна возрасту
3) большую часть жизни смертность составляет около трети от числа особей данного возраста
4) на 6-10 году жизни выживаемость растет
5) минимальная выживаемость в начале и в конце жизни особей вида

Таблица

Проанализируйте таблицу «Зависимость кислородной емкости крови млекопитающих от высоты над уровнем моря». Выбери те утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) у животных с одинаковым количеством эритроцитов в 1мм3 крови одинаковое содержание в них гемоглобина
2) между высотой над уровнем моря и количеством эритроцитов в 1мм3 крови существует обратно пропорциональная зависимость
3) между высотой над уровнем моря и количеством эритроцитов в 1мм3 крови существует прямо пропорциональная зависимость
4) между количеством эритроцитов в 1мм3 крови и содержанием в них гемоглобина существует прямо пропорциональная зависимость
5) у животных, живущих на одинаковой высоте, может быть разное количество эритроцитов в 1мм3 крови, но всегда одинаковое содержание в них гемоглобина

Таблица

Проанализируйте таблицу «»Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха»». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Состав альвеолярного воздуха значительно отличается от состава вдыхаемого воздуха: в нем меньше кислорода (14,2%), большое количество углекислого газа (5,2%), а содержание азота практически одинаково, так как он не принимает участия в дыхании.
2) В выдыхаемом воздухе кислорода содержится меньше, чем в альвеолярном.
3) Количество углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе практически не меняется.
4) Количество азота во выдыхаемом и вдыхаемом воздухе практически не меняется.
5) Пребывание человека в плохо проветриваемом помещении вызывает снижение работоспособности, головную боль и учащенное дыхание.

График

Проанализируйте график зависимости работоспособности человека от температуры окружающей среды (х – температура среды в °С, у – относительная работоспособность в %). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) сначала незначительно растет, а потом снижается
2) остается неизменной в указанном температурном интервале
3) медленно растет в указанном интервале температур
4) работоспособность у человека резко снижается
5) снижается на всем указанном интервале

График

Проанализируйте график изменения активности фермента каталазы у пчел в течение года. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) активность фермента каталазы у пчел не зависит от времени года
2) весной и осенью у пчел происходит увеличение активности фермента каталазы
3) максимальная активность фермента каталазы у пчел приходится на зимние месяцы
4) весной и осенью у пчел происходит снижение активности фермента каталазы
5) минимальная активность фермента каталазы у пчел приходится на летние месяцы

График

Проанализируйте график изменения количества жира в теле насекомого в период активности (х – месяцы периода активности, у – количество жира в баллах). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) в первой половине июня насекомое интенсивно использует запасы жира
2) наиболее интенсивное накопление жира происходит в июле-августе
3) в апреле и мае количество жира не изменяется
4) интенсивное снижение количества жира в теле насекомого приходится на июнь-июль
5) количество жира в теле насекомого зависит от случайных факторов среды

Таблица

Проанализируйте таблицу «Содержание соланина в различных сортах картофеля». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) во всех сортах картофеля содержание соланина наиболее высокое в ягодах
2) зеленые части картофеля содержат соланина больше, чем мякоть клубней
3) на свету содержание соланина в клубнях картофеля повышается
4) сорт Скала по сравнению с другими содержит меньше соланина в вегетативных органах
5) у всех рассматриваемых сортов картофеля стебли более токсичные, чем листья

Таблица

Проанализируйте таблицу «Количество генетического материала». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) редукция числа хромосом происходит в анафазе второго деления мейоза
2) удвоение молекул ДНК происходит в интерфазе в синтетическом периоде
3) в профазе первого деления происходят конъюгация и кроссинговер
4) в результате деления образуется четыре клетки
5) редукция числа хромосом происходит в анафазе первого деления мейоза

Таблица

Проанализируйте таблицу «Потребление кислорода в зависимости от размеров млекопитающих». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) чем больше масса животного, тем больше кислорода оно употребляет
2) минимальное количество кислорода требуется кенгуру
3) максимальное количество кислорода требуется землеройке
4) между массой животного и его потребностью в кислороде существует прямая пропорциональная зависимость
5) чем меньше масса животного, тем больше кислорода потребляет животное

График

Проанализируйте график, отражающий смену простейших в сенном настое: 1 – жгутиковые, 2 – инфузории кольноды, 3 – парамеции, 4 – брюхоресничные инфузории, 5 – амебы, 6 — сувойки. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) первыми доминируют жгутиковые
2) на 10-22 сутки доминируют инфузории кольноды
3) парамеции не доминируют ни в один период времени
4) амебы доминируют на 47-69 сутки
5) наиболее продолжительный период доминируют сувойки

Таблица

Проанализируйте таблицу «Распределение резус-фактора у разных народов». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) резус-отрицательные люди вообще не встречаются только у австралийских аборигенов
2) доля резус-отрицательных людей наибольшая у басков
3) доля резус-положительных людей у всех народов выше чем резус-отрицательных
4) у китайцев и японцев доля резус-положительных и резус-отрицательных людей равны
5) наиболее точно доли резус-положительных и резус-отрицательных людей установлены для американских индейцев

График

Проанализируйте график, отражающий зaвисимость интенсивности фотосинтеза и дыхания растения от температуры. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) оптимальная температура для дыхания растения — +30С°
2) оптимальная температура для фотосинтеза растения — +55С°
3) интенсивность фотосинтеза наибольшая в диапазоне температур +25 — +35С°
4) интенсивность дыхания наибольшая при температуре около +55С°
5) максимальное температурное значение, при котором еще будет происходить прирост биомассы растения, составляет +60С°

Таблица

Проанализируйте таблицу «Основные характеристики геосфер Земли». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) наименее тонкой геосферой Земли является атмосфера
2) наиболее плотной геосферой Земли является ядро
3) наибольшую долю в массе Земли составляет литосфера
4) наибольший объем имеет атмосфера
5) самой легкой геосферой является гидросфера

Диаграмма

Изучите диаграммы, характеризующие возрастную структуру народонаселения в 1970 г. в трех странах, различающихся скоростью роста численности: а) Мексика, б) США, в) Швеция. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа диаграмм.
1) на диаграмме «а» изображена сокращающаяся популяция
2) на диаграмме «б» изображена быстро растущая популяция
3) на диаграмме «в» изображена стационарная популяция
4) на всех диаграммах изображены популяции, в которых мальчиков рождается больше, чем девочек
5) на диаграмме «а» изображена популяция с низкой рождаемостью

График

Проанализируйте график, отражающий зависимость смертности яиц соснового шелкопряда в разных сочетаниях температуры и влажности. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании полученных результатов.
1) наименьшая смертность яиц соснового шелкопряда наблюдается при температуре 20С° и влажности 70%
2) смертность яиц соснового шелкопряда при температуре 25С° и влажности воздуха 90% составляет 5%
3) смертность яиц соснового шелкопряда при температуре 30С° и влажности воздуха 60% составляет 0%
4) смертность яиц соснового шелкопряда с увеличением температуры всегда растет
5) смертность яиц соснового шелкопряда не зависит от влажности воздуха

Таблица

Проанализируйте таблицу «Содержание в клетках химических соединений». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) из органических веществ в клетках больше всего белков
2) из неорганических веществ в клетках больше всего углеводов
3) воды в клетках больше, чем других веществ вместе взятых
4) в % от сырой массы в клетках больше всего органических веществ
5) в % от сухой массы в клетках больше всего неорганических веществ

График

Изучите график зависимости выживаемости особей в популяции от времени. Выживаемость – процент от исходного числа особей, сохранившихся в популяции за определенный промежуток времени: Z = n/N x 100%, где Z – выживаемость в %, n – число выживших, N – исходная численность популяции. (По оси х отложено время, по оси у – выживаемость.) Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений. Кривая III типа
1) отражает массовую гибель особей в начальный период жизни
2) свойственна организмам, смертность которых на протяжении всей жизни мала
3) характерна для видов, у которых смертность остается относительно постоянной в течение всей жизни
4) отражает массовую гибель особей в течение всей жизни
5) характерна для организмов, не заботящихся о своем потомстве и выживающих за счет большой плодовитости (огромного количества икринок, личинок, семян и т.п.)

Таблица

Проанализируйте таблицу «Аккумуляция элементов организмами». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) морские растения больше всего накапливают свинец
2) моллюски больше всего накапливают ртуть
3) в пресноводных рыбах всех исследованных элементов больше, чем в морских
4) по степени накопления в морской рыбе исследованные элементы образуют ряд: Cd→Pb→As→Hg
5) по мере продвижения по цепи питания концентрация ртути увеличивается

Таблица

Проанализируйте таблицу «Распространение некоторых инфекционных болезней животных по континентам». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе номера выбранных утверждений.
1) Европа и Азия отличаются по распространенности заболеваний
2) Ряд инфекционных болезней животных встречается повсеместно
3) Австралия является континентом, где встречаются все исследованные болезни животных
4) Распространение инфекционных болезней животных зависит от температуры
5) Южная Америка является источником распространения всех инфекционных болезней животных
6) Географические закономерности распространения инфекционных болезней животных и человека сходны

Таблица

Проанализируйте график «Вариационная кривая». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) наиболее распространены средние варианты проявления признака
2) величина семян зависит от условий прорастания
3) частота встречаемости семян 10, 11, 17 мм одинакова
4) величина семян зависит от их генотипа
5) семена минимального размера встречаются в два раза чаще, чем семена максимального размера

Таблица

Проанализируйте график интенсивности процессов в зависимости от температуры. Выберите верные утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Интенсивность процессов фотосинтеза и дыхания не зависит от температуры.
2) Самая высокая активность дыхания наступает при температуре от 15 до 40 градусов.
3) Самая высокая активность фотосинтеза наступает при температуре от 20 до 40 градусов.
4) Процесс фотосинтеза, в отличие от процесса дыхания, не зависит от температуры.
5) Процесс дыхания может осуществляться при более высоких температурах, чем процесс фотосинтеза.

Таблица

Проанализируйте суточную потребность в белках, жирах, углеводах (г) и необходимую калорийность (ккал) для людей разных возрастов. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа полученных результатов.
1) У юношей по сравнению с девушками калорийность органических веществ пищи выше.
2) У мальчиков суточная потребность белка выше, чем у девочек этого же возраста.
3) Жиры в основном обеспечивают энергетические потребности школьников.
4) Потребность в жирах у юношей и мужчин не меняется.
5) В связи с ростом и развитием организма девочки нуждаются в пониженном содержании белка.

График

Проанализируйте график «Функциональная сосудосердечная проба». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Спустя 1 минуту после нагрузки число ударов в минуту становится таким же, как в состоянии покоя.
2) Число ударов сердца после нагрузки возрастает почти в два раза по сравнению с состоянием покоя.
3) При нагрузке сердцебиение приходит в состояние нормы примерно за 5 минут.
4) Число ударов в минуту зависит от возраста, пола, физической тренированности обследованного человека.
5) Частоту сердечных сокращений увеличивает действие гормона адреналина.

Гистограмма

Проанализируйте диаграмму содержания витамина С в концентрированном и свежевыжатом соках. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Из концентрированных соков наибольшее содержание витамина С обеспечивает апельсиновый сок.
2) Для восполнения суточной потребности в витамине С требуется одинаковое количество концентрированного и свежевыжатого яблочного сока.
3) Содержание витамина С в морковном соке различается несущественно как в концентрированном соке, так и в свежевыжатом.
4) Во всех консервированных соках содержание витамина С такое же, как в свежевыжатых.
5) Содержание витамина С в свежевыжатом яблочном соке в два раза меньше, чем в свежевыжатом апельсиновом соке.

Диаграмма

Проанализируйте диаграмму «Соотношение химических элементов в клетке (%)». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Содержание углеводов в клетке выше, чем АТФ.
2) Из органических веществ белка в клетке наибольшее количество.
3) Суммарное содержание органических веществ в клетке составляет 25%.
4) Содержание воды в клетке максимально по сравнению с другими веществами.
5) Органические вещества в клетке представлены в основном в форме водных растворов.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Цветочные часы Карла Линнея». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании полученных результатов.
1) «Цветочные часы» у светолюбивых растений работают круглые сутки.
2) Все цветы «просыпаются» с восходом солнца.
3) Самый долгий период раскрытых цветов у шиповника.
4) У бархатцев и ноготков период раскрытых цветов одинаков.
5) Самый короткий период раскрытых цветов у цикория.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Распределение хлоропластов в клетках хвои ели в зависимости от температуры». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Хлоропласты в клетках хвои ели распределены равномерно при любой температуре.
2) При отрицательных температурах клетки хвои ели сохраняют жизнеспособность.
3) С повышением температуры равномерность распределения хлоропластов в клетке возрастает.
4) С понижением температуры хлоропласты во всех клетках хвои ели распределяются неравномерно.
5) В тёплые дни количество клеток с неравномерным распределением хлоропластов не превышает 25%.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Частота обнаружения тихоходок в образцах мхов и лишайников» (тихоходки – тип микроскопических беспозвоночных, близких к членистоногим). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Тихоходки встречаются в городской местности чаще, чем в посёлках.
2) Количество лишайников зависит от степени загрязнения окружающей среды.
3) Тихоходки реже встречаются в местах загрязнения химическими отходами.
4) Возле водоёмов тихоходки встречаются чаще, чем на городских улицах.
5) Тихоходки встречаются во мхах чаще, чем в лишайниках.

График

Проанализируйте график зависимости длины тела личинки насекомого от времени. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Рост личинки сопровождается линькой.
2) Насекомые живут 46 дней.
3) Длина тела личинки на большинстве стадий развития увеличивается в интервале 0,4–0,6 см.
4) У личинки в процессе роста происходят внутренние изменения в строении.
5) Рост личинки происходит скачкообразно.

Диаграмма

Проанализируйте диаграмму, на которой представлена плотность нервных клеток в головном мозге разных видов млекопитающих. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Плотность расположения нервных клеток у ежа меньше, чем у приматов.
2) У человека самый большой объём головного мозга.
3) Объём головного мозга пропорционален плотности расположения нервных клеток.
4) Плотность нервных клеток зависит от питания организма.
5) Плотность нервных клеток в мозге является особенностью каждого из приведённых видов.

График

Проанализируйте график зависимости температуры тела больного малярией от продолжительности болезни. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Человек – промежуточный хозяин малярийного плазмодия.
2) По мере развития болезни наблюдается тенденция к нарастанию лихорадки.
3) Малярия широко распространена в экваториальной и субэкваториальной зонах.
4) Состояния лихорадки наступают при выходе плазмодиев из эритроцитов.
5) Для данной формы малярии характерен 48-часовой цикл наступления приступов.

График

Проанализируйте график зависимости количества тихоходок в пробах мхов из зон с разной степенью загрязнения среды. (Тихоходки – тип микроскопических беспозвоночных, близких членистоногим.) Степень загрязнения окружающей среды определялась в условных единицах: 0 – отсутствие загрязнения; 5 – максимальное загрязнение. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Тихоходки способны выжить только в чистой среде обитания.
2) Высокая численность тихоходок возможна при средней степени загрязнения среды обитания.
3) Численность тихоходок зависит от состояния мхов.
4) Мхи плохо приспособлены к выживанию в загрязнённой среде обитания.
5) При максимальном загрязнении среды обитания в пробах мха тихоходки отсутствуют.

График

Проанализируйте таблицу «Влияние мутации CD24 на липидный и углеводный обмен у мышей». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Уровень глюкозы и жирных кислот в крови у мутантных мышей стабильно выше, чем у нормальных.
2) У мутантных мышей в клетках жиры синтезируются хуже, чем углеводы.
3) У нормальных мышей сахарный диабет развивается чаще, чем у мутантных.
4) В норме уровень инсулина обратно пропорционален уровню глюкозы в крови.
5) У мутантных мышей повышенное чувство насыщения из-за низкого уровня лептина.

График

Проанализируйте таблицу «Влияние мутации CD24 на липидный и углеводный обмен у мышей». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Диета с высоким содержанием жиров провоцирует развитие диабета у мышей.
2) Уровни глюкозы и инсулина в крови мышей стабильно выше при диете с высоким содержанием жиров.
3) Содержание жирных кислот в крови у мутантных мышей выше, чем у мышей с нормальным генотипом.
4) Мыши на жировой диете испытывают чувство голода меньше, чем мыши на углеводной диете.
5) Мыши на жировой диете питаются более калорийно, чем мыши на углеводной диете.

График

Проанализируйте график «Влияние мутации CD24 на изменение мышечной массы у крыс». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) У только что родившихся мутантных крысят масса мышц больше, чем у нормальных.
2) Мутация способствует более сильному развитию мышечной ткани у крыс.
3) Мышечная масса у крыс с возрастом увеличивается независимо от наличия мутации.
4) Мутантные крысы взрослеют быстрее, чем нормальные.
5) Крысы живут 12 недель независимо от наличия мутации.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Средние физиологические показатели крови и сердечно-сосудистой системы у группы туристов, восходящих на Эверест». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Деление клеток костного мозга происходит чаще при подъёме в гору.
2) Альпинистам приходится использовать кислородное оборудование из-за низкого наполнения гемоглобина кислородом.
3) Систолическое давление крови возрастает с подъёмом в гору значительнее, чем диастолическое.
4) При подъёме в гору максимальное потребление кислорода возрастает, наполнение артериального гемоглобина кислородом снижается.
5) Снижение температуры с подъёмом в гору вызывает повышение максимального потребления кислорода.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Средние физиологические показатели крови и сердечно-сосудистой системы у группы туристов, восходящих на Эверест». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Систолическое давление при подъёме на Эверест возрастает из-за снижения температуры воздуха.
2) Между показателями давления крови на уровне моря и высоте 3500 м разница больше, чем между этими показателями на высотах 3500 и 5300 м.
3) Альпинистам приходится использовать кислородное оборудование из-за низкого наполнения гемоглобина кислородом.
4) Объём выталкиваемой крови за одно сокращение сердца не зависит от высоты.
5) Физиологические показатели организма зависят от высоты над уровнем моря.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Средние физиологические показатели крови и сердечно-сосудистой системы у группы туристов, восходящих на Эверест». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Давление крови повышается с восхождением.
2) Химический состав плазмы крови изменяется с подъёмом на Эверест.
3) Насыщение артериальной крови кислородом уменьшается с подъёмом на Эверест.
4) Насыщение гемоглобина кислородом пропорционально парциальному давлению кислорода на разных высотах.
5) Частота дыхательных движений возрастает по мере восхождения.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Средние физиологические показатели крови и сердечно-сосудистой системы у группы туристов, восходящих на Эверест». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Максимальное потребление кислорода при подъёме до высоты 3500 м от уровня моря возрастает более, чем при подъёме с высоты 3500 до высоты 5300 м.
2) Частота сердечных сокращений для местного населения, живущего на уровне моря, – 71,48 ударов в минуту.
3) По мере спуска с горы у человека будет снижаться частота сердечных сокращений.
4) Повышение концентрации гемоглобина в крови обратно пропорционально наполнению гемоглобина кислородом.
5) В горах могут хорошо себя чувствовать только люди с высоким уровнем гемоглобина в крови.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Показатели познавательных способностей и психологического состояния у туристов при восхождении на Эверест и спуске с горы». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) При подъёме до высоты 3500 м запоминание слов улучшается, но затем ухудшается.
2) Чем выше нервозность, тем лучше выполнение теста на подстановку чисел на протяжении всего путешествия.
3) При недостатке кислорода нервозность возрастает и человек впадает в депрессию.
4) Спуск с Эвереста с высоты 5300 до 1300 м не оказывает существенного влияния на проявление познавательных способностей.
5) Утомление ухудшает запоминание слов.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Показатели познавательных способностей и психологических характеристик у туристов при восхождении на Эверест и возвращении». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Содержание кислорода в воздухе минимально на высоте 3500 м.
2) Нервозность достигает своего пика при приближении к вершине.
3) Выполнение теста на подстановку чисел не связано с высотой над уровнем моря.
4) Выполнение теста на вычёркивание символов в наибольшей степени зависит от концентрации кислорода в атмосфере.
5) Наступление депрессии зависит от скорости восхождения.

Таблица

Экологический след – условная величина, характеризующая размер площади, необходимой для обеспечения одного человека пищей, теплом и т.д. в течение года. Биоёмкость – условная величина, характеризующая площадь биологически продуктивной территории, которая может использоваться для удовлетворения потребностей человека в течение года. Проанализируйте графики «Изменение экологического следа и биоёмкости сельскохозяйственных угодий в одной из провинций Китая». Выберите утверждения, сформулированные на основе анализа полученных результатов.
1) Наблюдается истощение сельскохозяйственных ресурсов в провинции.
2) Потребление пищи и других ресурсов населением провинции растет.
3) Забота об экологической обстановке в провинции постепенно растет.
4) Биоёмкость среды в провинции в целом снижается.
5) Максимальный экологический след был в провинции в 1999 г.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Энергозатраты на выращивание сельскохозяйственных культур и давление этого производства на экосистему в одной из провинций Китая». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа полученных результатов. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Производство масличных культур требует меньше площадей, чем производство зерновых.
2) Суммарное давление на экосистему сельскохозяйственного производства данной провинции слишком велико.
3) При производстве овощей давление на экосистему наименьшее.
4) Активное использование сельскохозяйственных угодий может привести к эрозии почвы.
5) Наибольшее количество энергии требуется для производства зерновых.

Гистограмма

Проанализируйте гистограмму, в которой представлена концентрация двух ароматических веществ, выделенных из чайных листьев разного возраста. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании представленных данных.
1) Концентрация веществ 1 и 2 в листьях уменьшается с возрастом.
2) Концентрация вещества 2 зависит от концентрации вещества 1.
3) Концентрация вещества 2 всегда ниже, чем концентрация вещества 1.
4) Вещество 1 играет более важную роль в жизнедеятельности растения.
5) Снижение концентрации веществ 1 и 2 связано с гибелью клеток.

Гистограмма

Проанализируйте диаграмму «Распределение количества заболевших вирусом гриппа по возрастным группам». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Наибольшее число заболевших среди детей от 3 до 12 лет.
2) Частые активные контакты детей друг с другом – основная причина заболеваемости.
3) Люди старше 45 лет болеют реже, чем более молодые.
4) Люди старше 45 лет больше времени проводят дома, чем более молодые люди.
5) У детей от 3 до 12 лет самый слабый иммунитет.

График

Проанализируйте график двигательной активности животных. Крысы разного возраста помещались в центр квадрата, замерялось время (в секундах), через которое они пересекали границу этого квадрата. Сплошной линией отмечена активность самцов, пунктирной – самок. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Новорожденные крысята малоподвижны
2) Наибольшая двигательная активность наблюдается у двухмесячных самок
3) Самки активнее в поиске пищи, чем самцы
4) Самцы больше проявляют ориентировочный рефлекс, чем самки
5) После двух месяцев двигательная активность крыс снижается

Таблица

Проанализируйте таблицу «Влияние кадмия на характеристики проростков гречихи». Семена гречихи выращивали в кадках, половину из которых поливали водой с добавлением солей кадмия, а другую половину – без солей кадмия. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Соли кадмия приводят к замедлению роста гречихи
2) Чем больше вес семядолей, тем успешнее прорастает семя
3) Кадмий – микроэлемент, необходимый для развития растения
4) Соли кадмия оказывают на рост корней меньшее воздействие, чем на рост стебля
5) Развитие растения зависит от массы питательных веществ в семядолях

График

Проанализируйте график зависимости использования организмом человека энергии гликогена от продолжительности тренировки. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) В первые 10 минут тренировка неэффективна.
2) В организме весь гликоген полностью расщепляется за 40 минут тренировки.
3) В первые минуты тренировки концентрация глюкозы в крови резко возрастает.
4) Через 40 минут тренировки использование организмом гликогена прекращается.
5) В первые минуты тренировки доля использования гликогена как источника энергии максимальна.

Таблица

Проанализируйте таблицу «Содержание кортизола в слюне недоношенных младенцев». Кортизол – один из гормонов надпочечников, регулирующий обмен веществ в организме. Выберите утверждения, сформулированные на основании анализа полученных результатов.
1) Секреция кортизола регулируется гипофизом.
2) На шестой месяц уровень кортизола снижается, а затем снова растёт.
3) Начиная с шестого месяца утром кортизола вырабатывается больше, чем днём.
4) В слюне содержится меньше кортизола, чем в крови.
5) Интенсивность обмена веществ связана с временем суток.

График

Проанализируйте график зависимости численности имаго древоточца, питающегося частями растения банана, от стадии роста этого растения. Учёные размещали клейкие ловушки среди растений и фиксировали численность насекомых, пойманных в определённые месяцы. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Наихудшие условия для развития личинок древоточца наблюдаются с февраля по июль.
2) Банан – многолетнее травянистое растение.
3) Древоточцы предпочитают питаться цветками и завязывающимися плодами банана.
4) Исследуемая плантация бананов находится в Южном полушарии.
5) Древоточцы наиболее активно поедают части растений бананов осенью.

График

Проанализируйте график зависимости массы тела пациента от возраста в течение первых 24 лет. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Масса тела исследуемого пациента практически не менялась после 16 лет.
2) Пациент перестал расти в 16 лет.
3) Наибольшая скорость роста массы тела наблюдалась в 14–16 лет.
4) Рост человека и масса его тела – взаимосвязанные показатели.
5) Масса тела человека зависит от его образа жизни.

Проанализируйте график изменения эффективности использования воды в фотосинтезе двух экосистем в течение года. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Исследуемые экосистемы находятся в Северном полушарии.
2) Во второй половине периода наблюдения кустарнико-травянистое сообщество демонстрирует бо́льшую эффективность использования воды.
3) Травянистые сообщества демонстрируют более высокую эффективность использования воды, чем кустарниковые.
4) Кустарниковое сообщество демонстрирует бо́льшую эффективность использования воды в начале вегетационного периода по сравнению с кустарнико-травянистым сообществом.
5) В первые 90 дней оценивалась эффективность только кустарникового сообщества.

График

Проанализируйте график изменения валовой первичной продукции двух экосистем в течение года. Видовой состав кустарников в исследуемых экосистемах одинаков. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Первые 100 дней измерения не производились.
2) Исследуемые экосистемы находятся в Северном полушарии.
3) Травянистые сообщества намного продуктивнее кустарниковых.
4) Травянистые растения вносят весомый вклад в первичную продукцию экосистемы.
5) Вегетационный период исследуемых экосистем длится 240–250 дней.

График

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Кустарники растут медленнее, чем травы, но имеют большую продуктивность, достигнув оптимального роста.
2) Продуктивность травянистого яруса имеет тенденцию к снижению на всём протяжении периода измерений.
3) Кустарниковые растения цветут в середине года, а травянистые — в начале.
4) После 140-го дня кустарниковый ярус имеет более высокую продуктивность, чем травянистый.
5) Травянистые растения всегда менее продуктивны, чем кустарники.

График

Проанализируйте график средней скорости движения мальков рыбок в зависимости от освещённости. Чередующиеся периоды освещённости и темноты указаны на оси абсцисс. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных.
1) Мальки рыбок неподвижны на свету.
2) Питающиеся мальками рыбок хищники в основном активны днём.
3) Мальки рыбок проявляют наивысшую активность в темноте.
4) С течением времени разница в скорости движения мальков между дневными и ночными периодами сокращается.
5) Чем ярче свет, тем менее подвижны мальки рыбок.

График

В исследовании изучалась эффективность ингибиторов фермента EGFR-киназы, ассоциированного с многими формами рака. Новый ингибитор сравнивали с препаратом, используемым в медицине (контроль). Проанализируйте график, на котором отображена эффективность ингибирования. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Активность EGFR-киназы тем выше, чем больше развилась раковая опухоль.
2) Новый препарат является ингибитором лишь в небольших концентрациях.
3) Ингибирование EGFR-киназы способно остановить рост опухоли на ранних стадиях рака.
4) Новый ингибитор менее эффективен, чем препарат, используемый в медицине.
5) Максимального ингибирования с помощью нового препарата в исследовании достигнуть не удалось.

График

Проанализируйте диаграмму «Изменение площади урбанизированных земель в одном из городов Китая». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Площадь урбанизированных земель постоянно увеличивается.
2) Административная площадь города постоянно увеличивается.
3) С 2004 по 2009 г. скорость роста урбанизированной площади увеличилась.
4) Население урбанизированных территорий постоянно увеличивается.
5) Нагрузка урбанизированных территорий на окружающую среду постоянно растёт.

График

Проанализируйте диаграмму «Содержание Т-лимфоцитов киллеров в тимусе здоровых и больных раком мышей при употреблении вещества Х». В эксперименте использовали мышей с раковой опухолью, в качестве контроля использовали здоровых мышей. В каждой группе одну часть мышей поили чистой водой, а другую – водой с добавлением вещества Х. Через 14 дней брали на анализ тимус (вилочковую железу). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) Наличие опухоли приводит к незначительному снижению содержания Т-лимфоцитов киллеров в тимусе.
2) Тимус увеличивается из-за употребления вещества Х.
3) Вещество Х ослабляет организм.
4) Вода стимулирует иммунный ответ организма.
5) Вещество Х способствует увеличению содержания Т-лимфоцитов киллеров в тимусе.

График

Для исследования возможности приёма лекарства Y в таблетках было проведено следующее исследование. Пациентам, больным гипертонией, предлагалась терапия, в результате которой у них исчезали симптомы. После этого в течение нескольких лет одна группа пациентов получала лекарство Y в таблетках, а другая группа получала плацебо (таблетки не содержащие лекарства Y). Проанализируйте график, на котором отображено число пациентов, у которых не развились вновь симптомы, в зависимости от времени. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Плацебо оказалось более действенным, чем лекарство Y.
2) Эффект плацебо нельзя считать доказанным.
3) Приём лекарства Y в таблетках снижает скорость повторного развития симптомов эффективнее, чем плацебо.
4) Гипертонию вылечить не удалось ни в одной из групп пациентов.
5) Как лекарство Y, так и плацебо эффективно снижают артериальное давление.

График

Для изучения эффективности лекарства Z в таблетках было проведено следующее исследование. Пациентам, больным гипертонией, предлагалась терапия, в результате которой у пациентов исчезали симптомы. После этого в течение нескольких лет одна группа пациентов получала лекарство Z в таблетках, а другая группа получала плацебо (таблетки такого же состава, но не содержащие лекарства Z). Проанализируйте график, на котором отображено число пациентов, у которых не развились вновь симптомы, в зависимости от времени. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Гипертонию вылечить не удалось ни в одной из групп пациентов.
2) Не наблюдается достоверного эффекта от применения лекарства Z в таблетках.
3) Плацебо менее эффективно, чем лекарство Z в таблетках.
4) Плацебо работает лучше, чем лекарство Z.
5) Симптомы гипертонии успешно контролируются как лекарством Z, так и плацебо.

График

Проанализируйте таблицу «Заражение тихоокеанской древесной лягушки (Pseudacris regilla) болезнетворным грибком». В эксперименте лягушкам давалась стандартная доза зооспор грибка и нормированная по массе доза зооспор (зависящая от массы лягушки). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Нормированная по массе доза содержит более патогенный штамм грибков, чем стандартная.
2) В двухнедельном возрасте доля инфицированных при заражении нормированной дозой такая же, как и при заражении стандартной дозой.
3) Стандартная доза выше нормированной по массе и гарантированно заражает всех лягушек.
4) Нормированная по массе доза содержит больше зооспор на миллилитр, чем стандартная доза.
5) С возрастом разница между нормированной и стандартизованной по массе дозами в целом снижается.

График

Проанализируйте диаграмму «Влияние новой вакцины на двигательную активность мышей». В клетку с мышами был установлен фотоэлемент, фиксирующий количество прерываний луча (прохождений мышей перед фотоэлементом). Мышам вводили две экспериментальные вакцины: в качестве положительного контроля — белок, вызывающий иммунную реакцию; в качестве отрицательного — физраствор. Выберите утверждения, сформулированные на основании анализа полученных результатов.
1) Введение физраствора не влияет на двигательную активность мышей.
2) Вакцина переносится мышами тяжелее контрольного белка и потому опасна.
3) Вакцина наиболее сильно влияет на двигательную активность мышей.
4) Двигательная активность мышей зависит от состояния иммунной системы.
5) Вакцины снижают двигательную активность мышей сильнее по сравнению с белком и физраствором.

График

Проанализируйте график «Гликемическая кривая в норме (1) и при сахарном диабете (2)». В двух группах испытуемых оценивалась концентрация глюкозы в крови через определённое время после приёма пищи. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) При диабете концентрация сахара в крови не может снижаться за счёт выделения инсулина.
2) На второй час после приёма пищи в норме начинается снижение концентрации глюкозы в крови.
3) При диабете концентрация глюкозы снижается медленнее, чем в норме.
4) В норме инсулина выделяется больше, чем при диабете.
5) При диабете концентрация глюкозы в крови не может снизиться до нормальных значений.

График

Проанализируйте таблицу «Частота встречаемости первичной лактозной непереносимости у людей». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) У северных итальянцев лактаза вырабатывается до более позднего возраста, чем у южных.
2) В пище северных европейцев традиционно большое количество молочных продуктов.
3) Раньше всего непереносимость развивается у вьетнамцев.
4) Среди жителей Северной Европы практически не встречается лактозная непереносимость.
5) Все вьетнамцы, участвовавшие в исследовании, оказались с лактозной непереносимостью.

График

Проанализируйте диаграмму, на которой представлено содержание кадмия в различных органах проростков двух сортов гречихи. Семена гречихи проращивали в кадках, поливая их водой с добавлением солей кадмия. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основе анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Проростки гречихи сорта 2 более устойчивы к отрицательному воздействию кадмия.
2) Кадмий способствует росту зародышевых стебельков в большей степени, чем семядольных листьев.
3) Содержание кадмия в количестве 130 мкг/г сухой массы является предельной дозой для растений гречихи.
4) Проростки гречихи сорта 2 накапливают кадмий в органах меньше, чем проростки сорта 1.
5) Кадмий накапливается в зародышевых стебельках гораздо больше, чем в семядольных листьях.

График

Проанализируйте диаграмму, на которой представлено содержание воды в стебельках и семядольных листьях проростков гречихи. Половину семян поливали водой без кадмия, а другую половину — с кадмием. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Кадмий повышает способность растения накапливать воду.
2) Кадмий влияет на содержание воды в семядольных листьях больше, чем в стебельках.
3) Содержание воды в растениях зависит от частоты полива.
4) Содержание воды в стебельках больше, чем в семядольных листьях.
5) Кадмий не влияет на содержание воды в органах растений.

График

Проанализируйте диаграммы, на которых представлена мышечная сила (в КГС) правой кисти мальчиков в возрасте 13-14 лет в разные годы. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Сила кисти рук прямо пропорциональна возрасту мальчиков.
2) Разница в силе правой кисти между 13- и 14-летними мальчиками из поколения в поколение сокращалась.
3) В каждом следующем поколении кисть у подростков становилась слабее.
4) В прошлые периоды рост мальчиков был выше, чем в настоящее время.
5) Сила кисти рук подростков уменьшалась, так как они меньше занимались спортом.

График

Проанализируйте таблицу «Некоторые характеристики онтогенеза млекопитающих». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Наличие связи между максимальной продолжительностью жизни и длительностью беременности не установлено.
2) Продолжительность беременности зависит от условий, в которых находится животное.
3) У млекопитающих наблюдается прямая зависимость между максимальной продолжительностью жизни и возрастом наступления половой зрелости.
4) Наибольшей плодовитостью обладают домашние животные.
5) Лучшая приспособленность к условиям обитания способствует большей продолжительности жизни.

График

Проанализируйте таблицу «Зависимость активности фотосинтеза от освещённости». Растение помещали под источником света различной интенсивности и измеряли количество углекислого газа, поглощенное растением за 1 минуту. Каждый опыт при одинаковой освещенности повторяли три раза (опыты 1-3). Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) на активность фотосинтеза влияет концентрация углекислого газа
2) об активности фотосинтеза можно судить по объему выделившегося кислорода
3) с возрастанием освещенности активность фотосинтеза увеличивается
4) при освещении растений свыше 600 люмен объем поглощенного углекислого газа возрастает
5) наибольший разброс данных наблюдается в опытах серии II.

График

Проанализируйте диаграмму «Активность жителей, отдыхающих в парке, до и после установки тренажеров в фитнес-зоне», если численность посетителей парка после установки тренажеров не изменилась. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Установка тренажеров в парках положительно сказывается на здоровье проживающих поблизости людей
2) Предпочитающих прогуливаться в фитнес-зоне людей стало меньше, а на удалении от неё – больше
3) Прогулки для здоровья полезнее, чем пассивный отдых на скамейках
4) В парке доля занимающихся фитнесом людей увеличилась после установки тренажеров
5) Молодые люди предпочитают активный отдых, а пожилые – отдых на скамейках

График

Проанализируйте диаграмму «Половозрастная структура населения России в 2017 году». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Численность мужчин в возрастных группах 35 лет и старше меньше численности женщин.
2) Генетически определяемое соотношение полов у человека составляет 1:1.
3) Численность населения России в 2017 году составляла 100 млн человек.
4) В группах детских садов мальчиков больше, чем девочек.
5) Наибольшая доля населения приходится на возрастную группу 30-34 года.

График

Проанализируйте график изменения скорости роста объёма муравейника в мае-сентябре. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) скорость роста объёма муравейника связана с активностью размножения муравьев
2) в середине и конце лета объем муравейника растет
3) чем выше температура воздуха, тем выше скорость роста объема муравейника
4) максимальная скорость роста объема муравейника наблюдается в начале сентября
5) биотические условия для роста муравейника в конце лета более благоприятные, чем в начале лета

График

Проанализируйте диаграмму «Частота осложнений беременности у женщин с заболеваниями щитовидной железы (основная группа) и без заболеваний (контрольная группа)». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) 15,2% беременных женщин с заболеваниями щитовидной железы погибают от гестоза.
2) Риск развития анемии у беременных женщин с заболеваниями щитовидной железы многократно выше, чем у здоровых.
3) Риск гибели плода при заболеваниях щитовидной железы выше, чем при здоровой беременности.
4) Патологическая прибавка в весе может быть как у беременных женщин с заболеваниями щитовидной железы, так и не имеющих таких заболеваний.
5) Гестационнный диабет и угроза прерывания беременности у женщин контрольной группы развивается с одинаковой частотой.

График

Проанализируйте график «Частота возникновения сопутствующих заболеваний у женщин на поздних сроках беременности в зависимости от наличия токсикоза». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вероятность развития отёка лёгких и острой лёгочной недостаточности у беременных с наличием токсикоза одинакова.
2) Развитие токсикоза на поздних сроках беременности приводит к смерти от отёка лёгких в 27% случаев.
3) Из-за осложнений при токсикозе могут начаться преждевременные роды.
4) У 43% женщин при наличии токсикоза на поздних сроках беременности возникают какие-либо осложнения.
5) При токсикозе вероятность развития сопутствующих заболеваний выше.

График

Проанализируйте график «Концентрация гормонов в течение менструального цикла». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Наибольшая концентрация эстрогенов приходится на период овуляции.
2) Концентрация прогестерона достигает максимума после оплодотворения яйцеклетки.
3) Максимальная продолжительность менструального цикла составляет 28 дней.
4) На протяжении всего цикла концентрация прогестерона остается ниже концентрации эстрогена.
5) В начале фолликулярной фазы концентрация прогестерона меняется незначительно.

График

Проанализируйте график «Зависимость от температуры активности фермента ДНК-полимеразы у двух штаммов микроорганизмов». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Активность фермента из штамма Б выше, чем активность фермента из штамма А.
2) Максимальная абсолютная активность ферментов из обоих штаммов одинакова.
3) Максимальная активность фермента из штамма Б наблюдается при 60° С.
4) Активность ферментов зависит от температуры.
5) Активность ферментов зависит от их первичной структуры.

График

Проанализируйте график «Рост суспензионной культуры клеток Диоскореи дельтовидной разных штаммов после пересадки в новую питательную среду». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Штамм Б быстрее увеличивает биомассу в начале культивирования.
2) Максимальная плотность биомассы в культуре штамма А ниже.
3) Размер клеток зависит от времени культивирования.
4) Клетки штамма А крупнее.
5) Начальная плотность биомассы для обоих штаммов одинакова

График

Проанализируйте таблицу «Сравнительный анализ успешности размножения и продуктивности редких хищных птиц в естественных и искусственных гнездовьях в Белорусском Поозерье». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Скопа всегда откладывает два яйца в кладке.
2) Не у всех беркутов, гнездившихся в искусственных гнездах, птенцы успешно вылетели из гнезда.
3) У всех исследованных видов птиц при размножении в искусственных гнёздах среднее количество потомков выше.
4) Среднее количество птенцов, вылетающих из гнезда, у беркутов ниже, чем у змееядов.
5) Среди исследованных видов беркут – наименее успешный вид при размножении в естественных гнёздах.

График

Проанализируйте таблицу «Структура рациона енотовидной собаки в 2001-2003 годах в Витебской области». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Чаще всего в мае енотовидная собака в Витебской области в 2001–2003 годах поедала насекомых.
2) Яйца птиц не являются излюбленным видом пищи для енотовидной собаки.
3) Численность моллюсков в Витебской области не изменяется с апреля по октябрь.
4) За указанный период наблюдений в Витебской области енотовидная собака употребляла клюкву чаще всего в апреле.
5) Представители вида енотовидная собака не употребляют в пищу ракообразных.

График

Проанализируйте диаграмму «Содержание вещества Х в клетках кишечной палочки нормального генотипа и в клетках с мутацией Z при холодовом стрессе». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Мутация Z повышает устойчивость клеток к холоду.
2) В отсутствие холодового стресса нормальные клетки содержат меньше вещества Х, чем клетки с мутацией Z.
3) Мутация Z понижает устойчивость клеток к холоду.
4) Холодовой стресс влияет на содержание вещества Х только в клетках с мутацией Z.
5) Холодовой стресс приводит к увеличению содержания вещества Х в исследованных в эксперименте клетках кишечной палочки.

График

Проанализируйте диаграмму «Содержание вещества Х в клетках кишечной палочки нормального генотипа и в клетках с мутацией Z при световом стрессе». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вещество Х обеспечивает защиту клеток кишечной палочки от света.
2) Вещество Х образуется в клетках кишечной палочки только при световом стрессе.
3) Световой стресс усиливает накопление вещества Х в нормальных клетках кишечной палочки.
4) Световой стресс усиливает накопление вещества Х в клетках кишечной палочки с мутацией Z.
5) По содержанию вещества Х можно отличить клетки с мутацией Z от нормальных клеток в нестрессовых условиях.

График

Проанализируйте таблицу «Влияние вируса скручивания листьев подсолнечника на показатели подсолнечника при сборе урожая». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вирус чаще заражает молодые растения.
2) Вирус влияет только на вегетативные органы растения.
3) Вирус снижает урожайность подсолнечника.
4) Чем позднее произойдёт заражение, тем меньше потери урожая.
5) Вирус скручивания листьев подсолнечника – наиболее частая причина потери урожая семян подсолнечника.

График

Проанализируйте таблицу «Частота заболеваний сердечно-сосудистой системы в группах с различной массой тела». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Ожирение является причиной заболеваний сердечно-сосудистой системы.
2) У людей с ожирением сердечная недостаточность встречается чаще, чем инсульт.
3) В XXI веке частота инсультов повысилась по сравнению с предыдущим веком.
4) При ожирении риск коронарной недостаточности выше, чем риск сердечной недостаточности.
5) Наиболее распространённым заболеванием из трёх представленных у людей с нормальным весом является сердечная недостаточность.

График

Проанализируйте таблицу «Численность описанных видов организмов по царствам». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Простейшие – самые примитивные из эукариот.
2) Редуценты – самая малочисленная экологическая группа организмов в экосистемах.
3) Животные – наиболее многообразное царство организмов.
4) На поверхности земли многообразие видов гораздо больше, чем в океанических экосистемах.
5) Археи – вымирающее царство.

Проанализируйте таблицу с результатами исследования «Влияние витамина на запоминание слов». Каждому ребёнку на несколько секунд показывали табличку с набором слов и считали, сколько раз её необходимо показать, чтобы ребенок запомнил все слова. Зачем в течение некоторого времени дети принимали витамин, улучшающий память, после чего опыт повторяли. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Исследуемый витамин влияет на развитие внимания у детей.
2) Исследуемый витамин в большинстве случаев улучшает запоминание детьми групп слов.
3) Исследуемый витамин ускоряет формирование синапсов в мозгу.
4) Пятилетним детям в среднем необходимо меньше повторений, чем четырёхлетним.
5) Количество повторений слов для запоминания зависит от словарного запаса детей.

Проанализируйте диаграмму, на которой представлена средняя острота зрения пяти групп учащихся в начале и конце учебного года. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Мышцы глаза тренируются в течение года.
2) У группы 3 самое большое изменение остроты зрения в течение учебного года.
3) Чем ближе конец года, тем выше нагрузка на глаза.
4) В начале учебного года острота зрения ниже, чем в конце года.
5) Острота зрения повышается в хорошо освещённых классах.

Проанализируйте диаграммы «Рост», «Масса тела» и «Объём грудной клетки (ОГК)» для разнополых подростков одного возраста и одной группы испытуемых. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Девочки в среднем имеют меньший рост, чем мальчики.
2) Объём грудной клетки у девочек в среднем больше, чем у мальчиков, и не коррелирует с ростом.
3) Мальчики растут быстрее девочек.
4) У подростков вес увеличивается пропорционально росту.
5) В среднем мальчики опережают девочек по росту и объёму грудной клетки.

Проанализируйте таблицу «Показатели среднего роста подростков в разные годы наблюдений». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Рост подростков прямо пропорционален количеству потребляемой пищи.
2) В 13 лет у мальчиков завершается первый этап полового созревания, и их рост ускоряется.
3) Физическое развитие современных подростков значительно лучше, чем у подростков прошлых поколений.
4) В каждом следующем поколении наблюдается увеличение среднего роста подростков.
5) В 13 лет рост мальчиков в среднем ниже, чем рост девочек, а в 14 лет, наоборот, рост мальчиков опережает рост девочек.

Проанализируйте график «Изменение массы тела пациентов, принимающих лекарственный препарат, в сравнении с принимающими плацебо». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Прием плацебо вызывал снижение массы тела на таком же уровне, как лекарственный препарат.
2) Скорость снижения веса в экспериментальной группе была выше, чем в контрольной.
3) Масса тела людей в контрольной и экспериментальной группе до начала эксперимента была на одном уровне.
4) В исследовании препарата приняли участие пациенты с избыточной массой тела.
5) Лекарственный препарат более эффективен для снижения массы тела, чем плацебо.

Проанализируйте таблицу «Заражение тихоокеанской древесной лягушки (Pseudacris regilla) болезнетворным грибком». В эксперименте одной группе лягушек давалась стандартная доза зооспор грибка, а другой – нормированная по массе доза зооспор (зависящая от массы лягушки). Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Для тихоокеанской древесной лягушки нормированная по массе доза зооспор в течение эксперимента всегда ниже, чем стандартная.
2) Чем старше особи, тем больше они подвержены заражению.
3) Доля лягушек, инфицированных стандартной дозой зооспор, равномерно снижается на протяжении первого месяца после метаморфоза.
4) Развитие с метаморфозом понижает устойчивость животных к грибковым заболеваниям.
5) Наибольшая устойчивость к заражению отмечена у лягушек в возрасте 1 месяца.

Проанализируйте таблицу «Вероятность укусов комарами, инфицированными малярийным плазмодием, жителей острова Борнео в зависимости от демографических показателей». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Студенты и безработные оказываются укушенными комарами реже, чем представители других родов занятий.
2) Длительное пребывание на открытом воздухе влечёт наибольший риск заражения малярией.
3) Дети выходят из дома реже, чем взрослые.
4) Детей комары кусают реже, чем взрослых.
5) Чем человек моложе, тем меньше у него шансов быть укушенным комаром.

Проанализируйте таблицу «Вероятность укусов комарами, инфицированными малярийным плазмодием, жителей острова Борнео в зависимости от демографических показателей». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Женщины на острове Борнео больше времени проводят на улице.
2) Дети устойчивее к малярии, чем взрослые.
3) Работа на плантации связана с самым высоким риском быть укушенным комаром.
4) Безработные меньше подвержены укусам комаров.
5) Женщин комары кусают чаще, чем мужчин.

Проанализируйте таблицу «Некоторые причины смертей в России (2020 г.)» Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Среди представленных в таблице причин наибольшее количество смертей вызывают инфекционные заболевания.
2) Младенческая смертность в России очень мала и стоит на последнем месте в списке причин смерти.
3) Смертность от отравления алкоголем более чем в два раза превышает смертность от ВИЧ.
4) Онкологические заболевания уносят меньше жизней, чем заболевания сердечно-сосудистой системы.
5) Смерть от внешних причин (травмы, отравления) в общей структуре смертности можно расположить на четвертом месте.

Проанализируйте таблицу «Изменения средней силы сжатия кисти школьников в разные годы». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) После 13 лет мышечная сила кисти мальчиков не увеличивается.
2) У 13-летних девочек во все годы наблюдения мышечная сила кисти меньше, чем у 14-летних.
3) Среди подростков 14-летние мальчики являются наиболее сильными.
4) Сила сжатия кисти у школьников из поколения в поколение снижается.
5) С возрастом во всех поколениях разрыв в результатах сжатия кисти между девочками и мальчиками увеличивается.

Проанализируйте таблицу «Состав крови здоровых животных». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) У хищных животных содержание гемоглобина в крови выше, чем у растительноядных.
2) Чем выше гематокрит, тем выше содержание эритроцитов в крови животных.
3) У кошек нормальное содержание лейкоцитов в крови варьирует в больших пределах, чем у других животных.
4) У коз количество эритроцитов в единице объема крови может быть в два раза выше, чем у собак.
5) У животных близких таксонов состав крови более схож, чем у животных отдаленных таксонов.

Проанализируйте таблицу «Динамика изменений концентрации ПСА в крови больного N после начала лучевой терапии» (белок ПСА – маркер онкозаболеваний)
1) К третьему месяцу лечения концентрация ПСА в крови больного N снизилась примерно в 2,5 раза.
2) Лучевая терапия не привела к стойкому снижению концентрации ПСА в крови больного N.
3) Чем выше ПСА, тем вероятнее рецидив заболевания.
4) Содержание ПСА в крови больного N прямо пропорционально дозе облучения.
5) Чем выше уровень ПСА, тем более поздняя стадия заболевания наблюдается у пациента.

Проанализируйте таблицу «Гнездование грачей на различных видах деревьев». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Грачи выбирают место гнездования исходя из экологической чистоты территории.
2) На окраине города растет меньше дубов, чем в центре.
3) Предпочитаемое дерево для гнездования грачей — тополь.
4) За городом грачи поселяются на ивах чаще, чем в центре города.
5) Чем ближе к центру города, тем меньше грачей.

Проанализируйте таблицу «Реакция мальков на загрязнение воды трифенилфосфатом (ТФФ)». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Частота сердечных сокращений у мальков при отсутствии ТФФ выше, чем при добавлении ТФФ в различной концентрации.
2) ТФФ ядовит как для мальков, так и для взрослых рыб.
3) ТФФ в определённых концентрациях может оказывать положительное влияние на мальков.
4) При концентрации ТФФ 20 мкг/л были допущены ошибки при проведении эксперимента.
5) В эксперименте была выявлена зависимость между концентрацией ТФФ и частотой нарушения развития у мальков.

Проанализируйте диаграмму распределения гнёзд серой вороны на территории района Ясенево в Москве в 2006 и 2016 годах. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вороны предпочитают гнездиться поближе к источникам пищи.
2) Застройка района Ясенево вызвала миграцию ворон на другие территории.
3) Количество гнёзд серой вороны в Ясенево уменьшилось за прошедшие 10 лет.
4) На нескольких участках наблюдается полное исчезновение вороньих гнёзд.
5) Популяция вороны находится под сильным антропогенным стрессом.

Проанализируйте диаграмму плотности расположения гнёзд серой вороны в центре города, в спальном районе на окраине (район Ясенево) и в лесопарковой зоне («Узкое») в 2006 и 2016 годах. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Вороны предпочитают гнездиться поблизости от человеческого жилья.
2) Вороны предпочитают гнездиться поближе к источникам пищи.
3) Застройка центра Москвы и Ясенево стимулирует ворон к переселению.
4) Плотность гнёзд в районе Ясенево в 2016 году стала несколько больше плотности гнёзд в центре Москвы.
5) Сильнее всего изменилась численность ворон в центре города.

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Начиная с 2010 года количество отходов в Москве стабильно растёт.
2) С 2007 по 2010 год москвичи больше заботились об окружающей среде.
3) Качество и объёмы переработки бытовых отходов в Москве постепенно растут с 2010 года.
4) Население Москвы с 2007 по 2010 год снижалось, а потом начало быстро расти.
5) В течение 7 лет отходы коммунального сектора в Москве остаются приблизительно на одном уровне.

Проанализируйте таблицу “Показатели тестирования двигательных возможностей юношей с последствиями детского церебрального паралича (ДЦП) и здоровых сверстников”. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Быстрота реакции у юношей с ДЦП хуже более чем в 2 раза по сравнению с их здоровыми сверстниками.
2) Занятия лечебной физкультурой помогают эффективнее развивать двигательные качества.
3) Юношам с ДЦП постоянно необходима посторонняя помощь.
4) У юношей с ДЦП двигательные качества развиты слабее относительно здоровых сверстников.
5) Лучше всего у юношей с ДЦП развита координационная способность.

Проанализируйте график зависимости выработки фермента лактазы у людей от возраста. Лактаза — фермент, расщепляющий молочный сахар (лактозу). Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Чем старше человек, тем меньше лактазы у него вырабатывается.
2) В первый год жизни человека выработка лактазы максимальна.
3) В возрасте старше 21 года употребление молока в пищу нежелательно.
4) Выработка фермента зависит от количества молока в рационе.
5) С возрастом у человека уменьшается потребность в лактазе.

Проанализируйте график “Влияние температуры кладки на формирование пола у эмбрионов черепах”. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) У красноухой черепахи температурный диапазон рождения самцов уже, чем у грифовой черепахи
2) Наибольшее число самцов появляется у обоих видов при температуре кладки 26 °С.
3) У красноухой черепахи при температуре кладки 26-28 °С из яиц вылупляются только самцы.
4) При температуре кладки 31 °С у обоих видов черепах все эмбрионы погибают.
5) У грифовой черепахи при любой температуре кладки самцов рождается меньше, чем самок.

Проанализируйте диаграммы «Функционирование экосистем при различном типе использования почвенных ресурсов». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) При низкой интенсивности использования почвы урожайность будет ниже.
2) Устойчивость экосистемы будет ниже при низкой интенсивности использования почвы.
3) При высокой интенсивности использования почвы большое число вредителей снижает доход от повышенного урожая.
4) Низкая урожайность не позволит окупить низкую интенсивность использования почвы.
5) При высокой интенсивности использования почвы разложение детрита происходит меньше.

Проанализируйте таблицу «Интенсивность поражения зубов кариесом, определяющаяся индексом КПУ (К — количество кариозных зубов; П — количество пломбированных зубов; У — количество удалённых зубов)». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) До 12 лет индекс КПУ не используется.
2) Количество удалённых зубов у детей больше, чем у взрослых.
3) С возрастом устойчивость эмали к воздействию кариесогенных бактерий увеличивается.
4) Чем выше величина индекса КПУ, тем выше уровень интенсивности поражения зубов кариесом.
5) Диапазон значений величины индекса КПУ при низком уровне интенсивности у детей меньше, чем у взрослых.

Проанализируйте диаграмму «Изменение площади раны при терапии наночастицами металлов». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.
1) Наиболее значимое сокращение площади раны под действием наночастиц железа наблюдалось на девятый день.
2) Использование изотонического раствора привело к ускорению заживления раны.
3) Более слабый эффект наночастиц меди обусловлен их быстрым окислением в ране.
4) Максимальный ранозаживляющий эффект наночастиц цинка проявился после пятого дня терапии.
5) Применение наночастиц меди имело наиболее выраженный терапевтический эффект.

Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ

13. Почему палец, туго перетянутый резинкой или жгутом, сначала багровеет, а спустя время становится светлее?

Отвечая на этот вопрос, нужно подумать о том, какие процессы нарушаются в связи с перетяжкой пальца.

Элементы правильного ответа

1. При перетяжке пальца нарушается поступление в его сосуды артериальной крови и отток венозной – палец багровеет.
2. Увеличивается количество межтканевой жидкости – палец светлеет.

• Какие жидкости составляют внутреннюю среду организма и как происходит их движение?
• Что называется гомеостазом и каким механизмом он регулируется?

14. Почему вакцина против одного инфекционного заболевания не предохраняет человека от другого инфекционного заболевания?

Элементы правильного ответа

1. Возбудители каждого заболевания специфичны, т.е. содержат свойственные именно им антигены.
2. Антитела, связывающие антиген, строго специфичны к нему и не способны связывать другие антигены.

Пример: антигены чумных бактерий не будут связываться антителами, вырабатывающимися против возбудителей холеры.

• В целях профилактики столбняка здоровому человеку ввели противостолбнячную сыворотку. Правильно ли поступили медики? Ответ поясните.
• Заболевшему дифтерией человеку сделали противодифтерийную прививку. Правильно ли поступили медики? Ответ поясните.

15. К каким последствиям может привести неполное закрытие трехстворчатого клапана сердца?

Элементы правильного ответа

1. Неполное закрытие трехстворчатого клапана может привести к обратному забросу крови в большой круг кровообращения.
2. Могут возникнуть застой крови в большом круге и отеки конечностей.

Примечание: названные последствия легко вытекают из простого рассуждения, нужно только вспомнить, что трехстворчатый клапан находится между правым желудочком и правым предсердием. Могут быть и другие, более серьезные, последствия.

• Почему кровь движется в одном направлении?
• Почему кровь по сосудам течет непрерывно?
• Где скорость движения крови выше: в аорте или капиллярах и почему?
• Какие факторы обеспечивают движение крови по венам?
• Опишите путь лекарственного препарата от предплечья правой руки до сосудов головного мозга.

16. В чем заключаются различия между механизмами регуляции дыхания при чихании вследствие раздражения слизистой оболочки носа и при возобновлении дыхания после его длительной задержки?

Элементы правильного ответа

1. Чихание – защитный дыхательный рефлекс, механизм регуляции дыхания – рефлекторный.
2. Механизм возобновления дыхания после задержки – гуморальный, это реакция дыхательного центра головного мозга на повышение концентрации углекислого газа в крови.

• Почему человек непроизвольно задерживает дыхание при вхождении в ледяную воду?
• В каких случаях желательно надевать марлевую повязку или респиратор и почему?

17. Почему в каждом отделе пищеварительной системы работают свои определенные ферменты?

Элементы правильного ответа

1. В каждом отделе пищеварительной системы существует определенная кислотность и температура среды, в которых соответствующие ферменты работают наиболее эффективно. Поэтому в каждом отделе и расщепляются определенные питательные вещества (углеводы, белки, жиры).
2. Ферменты функционируют только в определенном диапазоне рН среды и расщепляют строго определенные вещества, т.е. ферменты специ-
фичны.

• Почему белки начинают расщепляться только в желудке?
• Какие процессы происходят при поступлении пищи из желудка в двенадцатиперстную кишку?

18. Чем опасно воспаление слизистой оболочки желудка?

Элементы правильного ответа

1. При воспалении слизистой желудка она становится менее защищенной от воздействия соляной кислоты и ферментов.
2. Воспаление слизистой оболочки желудка приводит к гастриту, а затем и к язве желудка.

• Каковы причины возникновения гастрита и язвы желудка?
• Какие меры профилактики могут предотвратить заболевания гастритом и язвой желудка?

19. Представьте себе, что человек, сохранив все свои особенности примата, стал холоднокровным. Как это скажется на его жизнедеятельности?

Элементы правильного ответа

1. Снижение температуры тела приведет к снижению скорости биохимических реакций.
2. Все рефлексы человека замедлятся, скорость его поведенческих реакций уменьшится. Такой переход может оказаться гибельным для человека.

• Чем отличается холоднокровность от теплокровности?
• В чем заключается противоположность реакций обмена веществ в организме?

20. Почему в почках или мочевом пузыре человека образуются камни?

Элементы правильного ответа

1. Камни образуются из-за избытка солей в моче.
2. Камни образуются из-за недостатка в моче веществ, препятствующих их образованию.

• К чему может привести образование камней в почках или мочевом пузыре?
• Какова профилактика образования камней в почках или мочевом пузыре?

21. Почему не рекомендуется слишком долго загорать?

Элементы правильного ответа

1. Длительное пребывание на солнце ведет к ожогам кожи и тепловым ударам.
2. Ультрафиолетовое излучение в больших дозах может спровоцировать рост злокачественных опухолей.

• Почему детям полезно принимать кратковременные солнечные ванны?
• В чем заключается терморегулирующая функция кожи?

22. Почему при взлете и посадке самолета человек испытывает боль в ушах?

Элементы правильного ответа

1. При взлете и посадке происходит изменение давления воздуха на барабанную перепонку как со стороны внешней среды, так и со стороны среднего уха.
2. При взлете давление со стороны среднего уха выше, а при посадке оно понижается, но возрастает давление на барабанную перепонку со стороны наружного слухового прохода.

• Зачем предлагают приоткрыть рот или сосать леденцы в салоне самолета во время взлета и посадки?
• Что такое кессонная болезнь и чем она опасна?
• Почему ловцы жемчуга погружаются в воду быстро, а выныривают медленно?

Ответы на эти вопросы можно найти в Интернете или дополнительной литературе.

23. Почему заболевания щитовидной железы чаще встречаются у жителей горных районов и каковы меры профилактики этих заболеваний?

Элементы правильного ответа

1. В горных районах в воде обычно содержится мало йода.
2. В рацион необходимо вводить продукты, содержащие йод.

• К каким последствиям может привести нехватка гормонов щитовидной железы?
• По каким признакам ставится диагноз «сахарный диабет»?
• Какие нелекарственные меры снижения уровня глюкозы в крови вы порекомендовали бы человеку с незначительно повышенным ее содержанием?

24. Какими механизмами регулируются роды у человека?

Элементы правильного ответа

1. Нервным механизмом: возбуждение рецепторов матки приводит к ее сокращению.
2. Гуморальным механизмом: выработка гормонов стимулирует сокращение мышц матки.

• Чем отличаются мужские половые клетки от женских?
• Почему яйцеклетку оплодотворяет только один сперматозоид?

Вопросы уровня С2

Умение работать с текстом и рисунком

1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Скелет человека состоит из скелета головы, скелета туловища, скелета поясов конечностей и скелета свободных конечностей. 2. Скелет позвоночника состоит из 30 позвонков. 3. Позвоночный столб делится на следующие отделы: шейный, грудной, поясничный, крестцовый и копчиковый. 4. В шейном отделе всегда 8 позвонков. 5. В остальных отделах количество позвонков непостоянно. 6. В связи с переходом человека к прямохождению в его позвоночнике сформировались 4 изгиба, благодаря которым происходит амортизация при ходьбе, беге, прыжках.

Элементы правильного ответа

(Дается только подсказка, позволяющая найти точный ответ.)

Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 5.
В предложении 2 неверно указано количество позвонков в позвоночном столбе.
В предложении 4 неправильно указано количество позвонков в шейном отделе.
В предложении 5 ошибка допущена в указании на изменчивость состава отделов позвоночника.

2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. В 1908 г. И.П. Павлов открыл явление фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета. 2. Иммунитет – это невосприимчивость организма к инфекциям и чужеродным веществам – антигенам. 3. Иммунитет может быть специфическим и неспецифическим. 4. Специфический иммунитет – это реакция организма на действие неизвестных чужеродных агентов. 5. Неспецифический иммунитет обеспечивает защиту от знакомых организму антигенов. 6. Иммунитет может осуществляться как специальными клетками – фагоцитами, так и антителами – белковыми молекулами, содержащимися в лимфоцитах крови.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.
В предложении 1: вспомните, кому принадлежит заслуга открытия явления фагоцитоза.
В предложениях 4 и 5: вспомните значение терминов «специфический» и «неспецифический».

3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. В первой половине XIX в. немецкие ученые М.Шлейден и Т.Шванн сформулировали клеточную теорию. 2. Однако родоначальником клеточной теории считают Антония ван Левенгука, который описал микроскопическое строение пробковой ткани растения. 3. Основным положением клеточной теории Шлейдена и Шванна является следующее: «Все организмы – вирусы, бактерии, грибы, растения и животные – состоят из клеток». 4. Впоследствии Рудольф Вирхов утверждал, что «каждая новая клетка образуется путем почкования материнской клетки».
5. Современная клеточная теория утверждает, что все клетки многоклеточного организма сходны по своему строению и функциям. 6. Все клетки в зависимости от их строения делятся на эукариотические и прокариотические.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.
В предложении 2 неправильно указано имя ученого.
В предложении 3 неправильно составлен перечень организмов, имеющих клеточное строение.
В предложении 4 утверждение Р.Вирхова воспроизведено с ошибкой.

4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Сосуды кровеносной системы человека разделяются на артерии, капилляры и вены. 2. Артерии несут кровь от сердца. 3. Вены несут кровь к сердцу. 4. Капилляры – это самые тонкие сосуды, состоящие из двух слоев клеток. 5. Из капилляров большого круга к органам и тканям поступают углекислый газ и продукты обмена. 6. Из клеток в капилляры поступают кислород и питательные вещества.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 4, 5, 6.
В предложении 4 неверно описано строение капилляров.
В предложении 5 неверно указаны вещества, поступающие из капилляров в ткани.
В предложении 6 неверно указаны вещества, поступающие из тканей в капилляры.

5. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Гуморальная регуляция функций организма осуществляется с помощью гормонов и других веществ. 2. Гормоны выделяются в кровь железами внутренней секреции. 3. К ним относятся щитовидная железа, гипофиз, надпочечники и поджелудочная железа. 4. Помимо желез внутренней секреции существуют железы смешанной и внешней секреции. 5. Железы внутренней секреции имеют выводные протоки, по которым гормоны поступают к органам-мишеням. 6. Гуморальная регуляция осуществляется с большей скоростью, чем нервная.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 3, 5, 6.
В предложении 3 неточно названы железы внутренней секреции.
В предложении 5 неверно указан признак желез внутренней секреции.
В предложении 6 допущена ошибка в сравнении скоростей нервной и гуморальной регуляции.

6. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. У человека трубчатый тип нервной системы. 2. Нервную систему человека разделяют на центральную и вегетативную. 3. Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. 4. Вегетативная нервная система состоит из нервных волокон, координирующих деятельность скелетных и гладких мышц, а также внутренних органов и желез. 5. Принцип координационной деятельности нервной систе-
мы – рефлекторный. 6. В результате возбуждения рецепторов импульс по нервному волокну передается непосредственно на рабочий орган, который отвечает на раздражение определенным образом.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 6.
В предложении 2 неверно указано деление нервной системы на части.
В предложении 4 обратите внимание на мышцы, названные в предложении, и их связь с вегетативной нервной системой.
В предложении 6 неверно указан механизм передачи нервного импульса.

7. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Работой органов дыхания управляет дыхательный центр. 2. Он находится в продолговатом мозге. 3. Сигналом для возбуждения дыхательного центра является изменение концентрации кислорода в крови. 4. Вдох и выдох координируется одной группой нервных клеток, расположенных в продолговатом мозге. 5. Работа дыхательного аппарата не подчиняется воле человека. 6. Сильные эмоции изменяют частоту дыхания человека.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.
В предложении 3 обратите внимание на указанную причину возбуждения дыхательного центра.
В предложении 4 ошибочно указано количество групп нервных клеток в дыхательном центре.
В предложении 5 дана ошибочная характеристика работы дыхательного аппарата.

Задания в рисунках

1. Какими тканями образована кожа человека? Чем различаются эти ткани?

Элементы правильного ответа

1. Верхний слой кожи образован эпидермисом – покровной тканью.
2. Под эпидермисом находится дерма, или собственно кожа. Она образована соединительной тканью.
3. В дерме разбросаны нервные клетки – рецепторы, а также мышцы, поднимающие волосы.

2. Какой процесс показан на рисунке? Опишите этот процесс.

Элементы правильного ответа

1. На рисунке показаны этапы выработки условного слюноотделительного рефлекса:

– выделение слюны при предъявлении пищи – безусловно-рефлекторная реакция, возбуждены центры пищеварения и слюноотделения;
– возбуждение зрительного центра светом лампочки в отсутствие пищи;
– сочетание кормления с зажиганием лампочки, формирование временной связи между центрами зрения, пищеварения и слюноотделения;
– после многократных повторений этапа (в) вырабатывается условный слюноотделительный рефлекс только на свет.

2. Вывод: после многократного сочетания действий условного и безусловного раздражителей вырабатывается условный рефлекс на действие условного раздражителя.

3. Опишите механизм сокращения мышц, указав источник энергии.

Элементы правильного ответа

1. Мышца сокращается рефлекторно в результате возбуждения мышечных волокон нервными импульсами.
2. При сгибании руки в локте двуглавая мышца сокращается, а трехглавая мышца расслабляется.
3. Для сокращении мышц используется энергия АТФ.

4. Какой процесс показан на рисунке? Что обозначено цифрами 1 и 2?

Элементы правильного ответа
1. На рисунке показан процесс образования лимфы из крови и тканевой жидкости.
2. Цифрой 1 обозначен капилляр с клетками крови и плазмой.
3. Цифрой 2 обозначен лимфатический капилляр, в который собирается тканевая жидкость.

5. Какие виды кровеносных сосудов изображены на рисунке? Чем они отличаются друг от друга и каковы их функции?

Элементы правильного ответа

На рисунке изображены кровеносные сосуды.

1. Артерии (а) – упругие сосуды, несущие артериальную кровь от сердца. В стенках артерий хорошо развит мышечный слой.
2. Вены (б) – эластичные сосуды, в стенках которых мышечный слой развит слабее, чем в стенках артерий. Снабжены клапанами, препятствующими обратному току крови. Несут кровь от органов к сердцу.
3. Капилляры (в) – сосуды, стенки которых образованы одним слоем клеток. В них происходит газообмен между кровью и тканями.

6. На фотографиях показаны аквалангисты и альпинист. В чем заключаются причины изменения дыхания при глубоком погружении (у аквалангистов) и подъеме на высоту более 4 тыс. м (у альпинистов)?

Элементы правильного ответа

1. У аквалангистов может возникнуть кессонная болезнь, причиной которой является бурное выделение азота при быстром снижении давления во время подъема. Могут частично разрушиться ткани, наступить судороги, паралич и т.д.
2. У альпинистов затруднения в дыхании связаны с горной болезнью, возникающей в результате низкого давления кислорода в атмосфере.

7. Какие структуры изображены на рисунке? Что в них происходит?

Элементы правильного ответа

1. Слева показаны ворсинки тонкого кишечника человека, в которых происходит всасывание питательных веществ в кровь.
2. Справа показан нефрон, в котором происходит фильтрация плазмы крови и образование мочи.

Вопросы уровня С3

1. Почему в клетках человеческого организма постоянно синтезируются новые органические вещества?

Отвечая на этот вопрос, следует обобщить знания о строении и основных функциях органических веществ и затем объяснить, почему их запасы должны постоянно пополняться.

Элементы правильного ответа

1. Органические вещества имеют сложное строение и постоянно расщепляются в процессе обмена веществ.
2. Органические вещества являются источниками строительного материала организма, а также пищи и энергии, которые необходимы для жизнедеятельности организма.
3. Так как пища и энергия постоянно расходуются, то нужно пополнять их резервы, т.е. синтезировать органические вещества. Кроме того, из аминокислот, поступивших в клетки, синтезируются собственные белки организма человека.

• Зачем нужны белки в организме человека?
• Откуда организм человека берет энергию для своей жизнедеятельности?
• Какова роль органических веществ в организме человека?

2. Почему кровь, костную ткань и жировую клетчатку относят к одному виду тканей? Какому?

Элементы правильного ответа

1. Эти ткани обладают общим признаком – хорошо развитым межклеточным веществом.
2. Эти ткани имеют общее происхождение. Они развиваются из мезодермы.
3. Эти ткани относят к соединительным тканям.

• Почему органы человека, как правило, образованы несколькими видами тканей?
• Чем можно объяснить, что нервная система птиц и человека развивается из одних и тех же зародышевых листков, а сами системы значительно отличаются друг от друга уровнем развития?

3. Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?

Элементы правильного ответа

1. В регуляции деятельности организма человека участвуют две системы: нервная и эндокринная.
2. Нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма.
3. Гуморальная регуляция основана на действии гормонов, выделение которых в кровь контролируется нервной системой.

• Как функционально связаны между собой нервная и эндокринная системы?
• Каким образом поддерживается относительно постоянный уровень гормонов в крови человека?
• В чем заключаются различия между нервной и гуморальной регуляцией организма?

Ответ представьте в виде таблицы.

Элементы правильного ответа

Параметры регуляции

Нервная регуляция

Гуморальная регуляция

2. Характер ответа

Быстрый, адресован определенному органу, железе

Медленный, неспецифический; воздействует на организм в целом

3. Способ передачи сигнала

Электрохимическая по нерву и через синапс

Химическая, через кровь

4. Способ распространения

По рефлекторной дуге

По кровеносным сосудам

4. Чем можно объяснить, что центры регуляции таких жизненно важных функций, как дыхание, пищеварение, размножение, находятся в продолговатом мозге, а не в коре больших полушарий?

Элементы правильного ответа

1. Продолговатый мозг – наиболее древняя часть головного мозга.
2. Дыхание, питание, размножение появились вместе с возникновением животного мира, т.е. это самые древние функции организма.
3. Кора головного мозга – сравнительно молодая часть мозга. У высших животных она контролирует все функции организма, в том числе и перечисленные в задании.

• Какова роль продолговатого мозга в регуляции процессов жизнедеятельности человека?
• Где расположены центры безусловных рефлексов?

5. Назовите основные отличия условных рефлексов от безусловных.

Элементы правильного ответа

1. Безусловные рефлексы – видовые, условные – индивидуальные.
2. Безусловные рефлексы – врожденные, условные – приобретенные.
3. Безусловные рефлексы – постоянные, условные – временные.
4. Безусловные рефлексы контролируются спинным мозгом и стволом головного мозга, условные – корой головного мозга.
5. Безусловные рефлексы вызываются определенным раздражителем, условные – любым.

• Как вырабатываются условные рефлексы?
• В чем заключаются основные идеи учения И.П. Павлова об условных рефлексах?

6. Опишите механизм возникновения изображения на сетчатке глаза и его восприятие человеком.

Элементы правильного ответа

1. Лучи света отражаются от предмета.
2. Лучи фокусируются хрусталиком и, пройдя через стекловидное тело, попадают на сетчатку.
3. На сетчатке формируется действительное, уменьшенное, перевернутое изображение предмета.
4. Сигналы от сетчатки передаются по зрительному нерву и достигают зрительной зоны коры головного мозга.
5. Изображение предмета анализируется в зрительной зоне коры мозга и воспринимается человеком в его реальном, неперевернутом виде.

• В чем заключается общность принципа действия анализаторов?
• Почему при боковом зрении человек практически не различает цвета предметов?
• Как работает вестибулярный аппарат?

7. Каковы функции второй сигнальной системы у человека?

Элементы правильного ответа

1. Вторая сигнальная система связана с появлением у человека речи.
2. Речь позволяет общаться с помощью символов – слов и других знаков.
3. Слово может быть конкретным, обозначающим определенный предмет или явление, и абстрактным, отражающим смысл понятий, явлений.

• Что человек обозначает словами?
• Чем высшая нервная деятельность человека отличается от высшей нервной деятельности животных?
• Какие виды памяти вам известны и каковы их функции?

8. Чем вызывается сокращение мышцы?

Элементы правильного ответа

1. Нервный импульс.
2. Выделение медиатора ацетилхолина в нервно-мышечном синапсе.
3. Ионы кальция, участвующие в мышечном сокращении.

• Каковы причины утомления мышц и как оно развивается?
• Запас каких химических веществ необходимо постоянно пополнять для эффективной работы мышц и почему?

9. Приведите примеры профилактических мер для сохранения правильной осанки человека.

Элементы правильного ответа

1. Не надо сутулиться, ходить нужно держа голову прямо, расправив плечи.
2. Нельзя носить тяжести только в одной руке.
3. При ходьбе не следует запрокидываться назад.
4. Сидеть желательно прямо, не опираясь на спинку стула и не искривляя позвоночника.

• К каким анатомо-физиологическим последствиям в строении скелета может привести нарушение осанки?
• Перечислите особенности скелета, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

10. Почему необходимо поддерживать определенный уровень глюкозы в крови?

Элементы правильного ответа

1. Нарушение уровня глюкозы в крови может привести к серьезным заболеваниям.
2. Стойкое повышение уровня глюкозы может привести к сахарному диабету – болезни, вызывающей другие заболевания.
3. Снижение уровня глюкозы может привести к нарушениям в работе мозга, клеткам которого глюкоза необходима.

11. Как связаны между собой имена Э.Дженнера, Л.Пастера и И.Мечникова? В чем их заслуги перед наукой и человечеством?

Элементы правильного ответа

1. Дженнера можно считать первооткрывателем явления иммунитета. Он первым сделал противооспенную прививку.
2. Пастер создал вакцины против нескольких инфекционных заболеваний: бешенства, сибирской язвы. В его лаборатории работал И.Мечников.
3. Мечников открыл явление фагоцитоза. Это открытие стало основой для создания теории иммунитета.

• Какие работы Л.Пастера оказали большое влияние на развитие науки и в чем оно заключается?
• Почему И.Мечникова и Л.Пастера считают основоположниками иммунологии?

12. Представьте себе, что вы работаете в лаборатории И.П. Павлова. Зайдя в лабораторию, вы видите собаку, у которой выделяется через фистулу желудочный сок без всякого приема, вида или запаха пищи, и докладываете об этом академику. Павлов не верит вам и объясняет, почему он не верит. В чем заключаются его доводы и как вы можете проверить и доказать свои предположения?

Элементы правильного ответа

1. Павлов считает, что в ваших карманах либо есть остатки пищи, либо ваши руки или одежда пахнут знакомой собаке едой. Следовательно, желудочный сок выделяется условно-рефлекторно.
2. Вы можете сменить одежду, вымыть руки, вновь почистить зубы и проверить, будет ли в этом случае выделяться у собаки желудочный сок. Если ваши результаты подтвердятся, то правы вы, если же нет, то Павлов.

• Как вы думаете, почему И.П. Павлову за исследование процессов пищеварения у животных была присуждена Нобелевская премия?
• Какими механизмами и как регулируется деятельность пищеварительной системы человека?
• Почему заболевшему инфекционной болезнью человеку вводят сыворотку, а в профилактических целях здоровым людям делают прививки?
• Какие биологические проблемы встают на пути исследователей, занимающихся пересадкой органов и тканей.

Отвечая на вопросы 13–15, вы должны подумать, по каким причинам происходит тот или иной процесс, о котором говорится в условии вопроса. Не нужно детально описывать сам процесс, если это не требуется. Необходимо, поняв смысл вопроса, написать именно о факторах, влияющих на конкретный процесс.

13. При каких условиях можно реципиенту переливать кровь донора? Ответ поясните.

Элементы правильного ответа

1. Группа крови донора должна быть такой, чтобы эту кровь можно было переливать реципиенту.
2. Кровь донора должна иметь резус-фактор такой же, как у реципиента.
3. Донор должен быть здоров, его кровь не должна содержать вирусов (ВИЧ, вирусы гепатитов) и других возбудителей инфекционных заболеваний.

• У донора вторая резус-положительная группа крови. Каким реципиентам нельзя переливать эту кровь?
• Каким образом происходит заражение ВИЧ? Почему невозможно заражение воздушно-капельным путем, через рукопожатие или пищевые про-
дукты?

14. Какие факторы влияют на передвижение лимфы и крови в организме?

Элементы правильного ответа

На движение крови и лимфы по сосудам влияют следующие факторы.

1. Частота и сила сердечных сокращений.
2. Эластичность стенок сосудов и их просвет.
3. Состояние клапанов в венах и лимфатических сосудах.
4. Сокращения скелетных мышц.

• Каковы функции крови и лимфы в организме и чем обеспечивается их выполнение?
• Как строение сердца способствует выполнению им его функций?

15. Какие процессы происходят при вдохе и выдохе?

Элементы правильного ответа

1. При вдохе происходит опускание диафрагмы, сокращение межреберных мышц, снижение давления в плевральной полости.
2. При выдохе происходит подъем диафрагмы, расслабление межреберных мышц, повышение давления в плевральной полости.
3. При вдохе воздух из атмосферы поступает в легкие, при выдохе – из легких в атмосферу.

• В чем заключаются особенности внешнего, тканевого и клеточного дыхания?
• Какие особенности строения дыхательных путей и кровеносной системы человека обеспечивают процессы дыхания?

16. Из чего состоит желудочный сок?

Элементы правильного ответа

Ответ на этот вопрос не требует точного знания химического состав желудочного сока. Зная, какие процессы происходят в желудке, вы можете сделать заключение о составе желудочного сока.

1. В желудочном соке присутствуют ферменты, расщепляющие белки.
2. В желудочном соке содержится защитная слизь, выделяемая железами желудка.
3. В нем содержится соляная кислота.

• Какие соки и ферменты обеспечивают процесс пищеварения в организме человека?
• Чем различаются процессы пищеварения в разных отделах пищеварительной системы человека?
• Какова связь между курением и язвой желудка?

17. Почему человек не может питаться только белковой пищей?

Элементы правильного ответа

1. Белки – достаточно прочные органические молекулы, структура которых стабилизируется несколькими видами связей.
2. Белки расщепляются в организме в последнюю очередь, после жиров и углеводов.
3. При питании только белковой пищей скорость поступления энергии, необходимой для поддержания жизнедеятельности организма человека, будет недостаточна.
4. Для нормального функционирования организму человека необходимы разнообразные вещества. Не все они могут быть синтезированы в организме человека из белков.
5. Продукты распада белков токсичны для организма (например, мочевина). При избытке белковой пищи нагрузка на органы выделения увеличивается, что может привести к их заболеванию.

• Чем опасно для человека белковое голодание?
• Что происходит в ходе диссимиляции и ассимиляции? Как связаны между собой эти процессы?

18. Какие показатели в результатах анализа мочи могут свидетельствовать о заболевании почек?

Вспомните, какие вещества фильтруются, а какие не должны фильтроваться через почечные клубочки и капилляры извитых канальцев.

Элементы правильного ответа

1. Присутствие в моче сахара.
2. Присутствие в моче белков.
3. Повышенное содержание эритроцитов и лейкоцитов.

• Достаточно ли для нормальной работы организма образования только первичной мочи? Ответ аргументируйте.
• Что происходит в организме человека, если его почки не справляются со своими функциями?

19. Какова роль плаценты в развитии человека?

Элементы правильного ответа

1. Плацента связывает организм матери и плода.
2. Через плаценту плод снабжается всеми питательными веществами и кислородом.
3. Через плаценту удаляются продукты жизнедеятельности плода.
4. Плацента предотвращает иммунную несовместимость матери и плода.

Ответьте самостоятельно
• Как происходит обмен веществ у плода, находящегося в чреве матери?
• Почему человек относится к классу млекопитающих?

20. Почему, несмотря на широкую антиалкогольную и антинаркотическую пропаганду, молодые люди продолжают употреблять спиртные напитки и наркотики?

Элементы правильного ответа

1. Телевидение и другие средства массовой информации способствуют идеализации дурных наклонностей: боевики, сериалы, в которых герои пьют и курят, широко распространены.
2. Подростки подражают старшим.
3. Невежественность, отсутствие увлечений, малограмотность способствуют развитию алкоголизма и наркомании.

• Как связано здоровье человека с уровнем культуры в обществе? Ответ подтвердите примерами.
• Объясните возможные причины зависимости человека от пагубных привычек.

Эволюционное учение

Вопросы уровня С1

1. Докажите, что создание эволюционного учения оказало влияние на мировоззрение людей.

Элементы правильного ответа

1. Эволюционное учение провозгласило изменяемость органического мира, что серьезно поколебало идею сотворения мира.
2. Создание эволюционного учения повлекло за собой новые научные исследования в области цитологии, генетики и селекции, молекулярной биологии, результаты которых оказали существенное влияние на изменение мировоззрения людей.

• Сформулируйте основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина.
• В чем заключались различия во взглядах на эволюционный процесс Ж.Б. Ламарка и Ч.Дарвина?
• В чем преимущество теории Дарвина перед теорией Ламарка?
• В каком направлении развивалось эволюционное учение Дарвина?

При ответе на последний вопрос нужно указать только основные идеи синтетической теории эволюции, употребив такие термины: мутации, формы отбора, изоляция, направления эволюции.

2. Приведите примеры, подтверждающие, что эволюционные процессы идут на молекулярном уровне.

Элементы правильного ответа

1. Все мутации проходят на молекулярном уровне, т.к. затрагивают молекулы ДНК, а следовательно, и белки.
2. Генные мутации приводят к заменам нуклеотидов и появлению новых белков, а следовательно, и новых признаков.
3. Мейоз и кроссинговер также связаны с поведением и распределением хромосом.

• Какова связь между мутагенезом и естественным отбором?
• Генетический код универсален, а различия между организмами очень существенны. Чем это объясняется?
• Был ли общий предок у человека и мыши? Можно ли это доказать?

3. Приведите убедительные доводы за и против теории эволюции.

Элементы правильного ответа

Доводы в пользу теории эволюции:

– сами факты существования в природе изменений, разнообразия видов и их изменения во времени, приспособленности организмов к различным условиям среды говорят о том, что эволюция как процесс развития существует;
– борьба за существование, в результате которой выживают наиболее приспособленные организмы, наблюдается на разных уровнях: в мире бактерий, растений, животных;
– существуют и экспериментальные подтверждения эволюции на разных уровнях жизни.

Доводы против теории эволюции:

– нет достаточно надежных свидетельств превращения одного вида в другой;
– палеонтологи часто не находят переходных форм животных и растений, что используется в качестве аргумента противниками эволюционного учения.

• Назовите важнейшие морфологические доказательства эволюции и объясните их значение.
• Каково значение палеонтологических доказательств эволюции и в чем их недостаток?

4. Чем объясняются периодические колебания численности особей в популяциях?

Элементы правильного ответа

1. На численность популяции влияют несколько факторов: климат и другие абиотические факторы среды, наличие пищи, численность хищников, эпидемии.
2. На численность могут влиять такие факторы, как миграция особей, численность половозрелых особей в популяции.

• Какие факторы влияют на сохранение численности популяции?
• Из-за чего возникает репродуктивная изоляция популяций?

5. Человечество тысячелетиями борется с возбудителями и переносчиками опасных инфекционных заболеваний: болезнетворными микроорганизмами, клещами, крысами и др. Почему же до сих пор не истреблены опасные бактерии и животные?

Элементы правильного ответа

1. Среди переносчиков заболеваний действует естественный отбор.
2. Наиболее устойчивые благодаря приспособительным мутациям организмы выживают и приспосабливаются к различным средствам борьбы с ними.

• В чем заключаются сходство и различия между естественным и искусственным отбором?
• В чем заключаются сходство и различия между стабилизирующей и движущей формами естественного отбора?

6. Чем можно объяснить тот факт, что частота встречаемости наследственных заболеваний в религиозных общинах гораздо выше, чем обычно?

Элементы правильного ответа

1. Религиозные общины чаще всего существуют обособленно и в них распространены близкородственные браки.
2. Родственные браки ведут к повышению гомозиготности у потомства.
3. Рецессивные мутации, обычно находящиеся в гетерозиготном состоянии, переходят в гомозиготное, что ведет к проявлению наследственных заболеваний.

• Почему близкородственные браки вредны?
• Для чего селекционеры пользуются близкородственным скрещиванием растений и животных?

7. Что бы вы посоветовали человеку, который хочет выяснить, к одному или разным видам относятся африканский саванновый слон и африканский лесной слон, которых он хочет приобрести для зоопарка?

Элементы правильного ответа

1. Первый путь – провести цитологический анализ кариотипов этих слонов, сравнив число и форму хромосом.
2. Можно провести генетический анализ, сравнив генные последовательности.
3. Приобрести пару слонов и выяснить, не дадут ли они плодовитого потомства в неволе. Но это длительный и дорогой путь.

8. В одном ареале обитает три вида растений: не ядовитые, слабоядовитые, ядовитые. Почему все они выжили, если известно, что животные могут поедать неядовитые и слабоядовитые растения?

Элементы правильного ответа

1. Скорее всего, неядовитые и слабоядовитые растения внешне похожи на ядовитые.
2. В этом случае животные поедают все растения равномерно, и часть животных погибает, количество едоков сокращается, а растения выживают и размножаются.
3. Другой вариант – у животных выработается условный рефлекс, и они вообще (кроме молодых) не будут поедать эти растения. В этом случае все растения сохраняются.

9. Кета выметывает во время нереста около 1 млн икринок, но только незначительная часть мальков достигает зрелого возраста. Назовите несколько причин такого «выживания», имеющих отношение к внутривидовой и межвидовой борьбе за существование.

Элементы правильного ответа

1. Примеры, относящиеся к внутривидовой борьбе за существование: не все особи достигают мест нереста; не все икринки оплодотворяются самцами; при движении к нерестилищу рыбы «забивают» друг друга; множество мальков погибает, не дожив до половозрелости.
2. Примеры межвидовой борьбы за существование: кета – объект рыболовного промысла; люди добывают рыбу ради икры; икра в качестве корма поедается другими рыбами.
3. Большое количество икринок – приспособление к выживанию вида при отсутствии заботы о потомстве.

• Приведите примеры борьбы с условиями окружающей среды у рыб, которые мечут миллионы икринок, а выживает из этого миллиона меньше десятка особей.
• Какой из видов борьбы за существование наиболее ожесточенный? Поясните ответ.
• Какие факторы ограничивают размножение организмов в природе?

10. У кого и почему выше интенсивность размножения: у трески или у пятнадцатииглой колюшки (или морского конька)?

Элементы правильного ответа

1. Плодовитость трески выше, чем у колюшки или морского конька.
2. Самцы колюшки (и морского конька) охраняют свое потомство.
3. До половозрелости обычно доживает примерно одинаковое количество особей как одного, так и другого вида.

• У каких растений образуется больше пыльцы: у ветроопыляемых или насекомоопыляемых и почему?
• В чем заключается относительность приспособлений к условиям среды?
• Муха журчалка похожа на пчелу. Какие признаки должны были появиться у этой мухи, чтобы ее не трогали враги?
• Кого в природе должно быть больше – животных, обладающих мимикрией, или тех, кому они подражают, и почему?

11. Что нужно сделать, чтобы отнести двух внешне похожих особей к одному или разным видам?

Элементы правильного ответа

Нужно воспользоваться наиболее точным критерием вида.

1. Посчитать количество хромосом в соматических клетках, и если оно одинаково, то с максимальной вероятностью можно утверждать, что это один вид.
2. Можно попытаться получить от этих особей потомство, которое в свою очередь должно быть плодовито. Этот путь дольше, но тоже достаточно надежен.

• Почему нет ни одного достаточно надежного критерия вида?
• Какие из критериев вида относительно надежны и почему?

12. Какие факторы приводят к расхождению признаков особей одной популяции?

Элементы правильного ответа

1. Мутации.
2. Изоляция.
3. Различные направления естественного отбора.

• Почему мутационная изменчивость, изоляция и естественный отбор названы основными факторами эволюционного процесса?
• Могут ли встретиться ранее изолированные популяции?
• Назовите основные признаки популяции.
• Какие факторы препятствуют смешиванию популяций?

13. Докажите, что ароморфозы, идиоадаптации и дегенерация ведут к биологическому прогрессу.

Элементы правильного ответа

1. Пример ароморфоза – фотосинтез, обеспечивший выделение растениями кислорода в атмосферу.
2. Пример идиоадаптации: длинный хобот слона, используемый для захвата воды и пищи, а также в качестве орудия защиты.
3. Пример дегенерации – паразитические черви, прекрасно приспособленные к существованию в бескислородной среде.

• Всегда ли дегенерация ведет к биологическому регрессу? Ответ поясните.
• Что происходит чаще и почему: ароморфозы, идиоадаптации или дегенерация?
• Что является результатом ароморфозов, идиодаптаций, дегенерации?

14. Чем являются грифельные косточки у лошади, хвост у человека?

Элементы правильного ответа

1. Грифельные косточки лошади – это рудименты 2-го и 4-го пальцев.
2. Хвост у человека – это атавизм, признак, унаследованный от предков, обычно отсутствующий.

• Чем можно объяснить, что такие мутации, как увеличение длины носа, увеличение числа пальцев на руках, альбинизм в человеческих популяциях широко не распространились?
• В чем заключается относительность приспособлений плоских червей к паразитизму?

15. Почему несостоятельны теории, утверждающие, что генетические различия между расами людей подтверждают их неравноценность?

Элементы правильного ответа

1. Генетические различия между расами ничтожно малы, значительно меньше, чем даже между очень близкими видами.
2. Межрасовые браки дают плодовитое потомство, что является наиболее надежным признаком принадлежности к одному виду.

• Есть ли основания считать, что одни расы имеют какие-то преимущества перед другими?
• Почему расизм отвратителен по своей человеческой сути и не имеет под собой научных оснований?

Вопросы уровня С2

1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. В настоящее время получила развитие теория эволюции, созданная Ч.Дарвином и Ж.Ламарком независимо друг от друга. 2. Для всех живых существ характерна изменчивость, которую Дарвин разделил на наследственную и ненаследственную. 3. Для эволюции имеет значение ненаследственная изменчивость, т.к. она зависит от условий среды и позволяет организмам достаточно быстро изменяться. 4. Появившийся признак сохраняется или отсеивается естественным отбором. 5. В основе естественного отбора лежит борьба за существование между сильнейшими особями. 6. Таким образом, по Дарвину, движущими силами эволюции являются ненаследственная изменчивость и естественный отбор.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5, 6.
В предложении 1 один из названных ученых не является автором идей, которые легли в основу современного эволюционного учения.
В предложении 3 неверно назван вид изменчивости.
В предложении 5 неверно определены участники борьбы за существование.
В предложении 6 неверно названа одна из движущих сил эволюции.

2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Академик И.И. Шмальгаузен различал две формы естественного отбора: движущий и стабилизирующий. 2. Движущий отбор проявляется в стабильных условиях существования вида. 3. Стабилизирующий отбор действует в изменяющихся условиях среды. 4. Примером движущего отбора может служить массовое распространение темноокрашенной бабочки березовой пяденицы в промышленных районах Англии. 5. Примером стабилизирующей формы отбора может служить появление популяций насекомых, устойчивых к ядам, бактерий, устойчивых к антибиотикам. 6. В результате стабилизирующего отбора отбираются так называемые средние значения признака.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
В предложении 2 неверно указан признак движущей формы отбора.
В предложении 3 неверно указан признак стабилизирующей формы отбора.
В предложении 5 неудачно приведен пример стабилизирующей формы отбора.

3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Для определения принадлежности особи к определенному виду используется несколько критериев. 2. Морфологический критерий основан на внутренних и внешних различиях между видами. 3. Географический критерий основан на разделении ареалов, в пределах которых обитают виды. 4. Экологический критерий основан на половых различиях особей. 5. Этологический критерий основан на различиях в образе жизни и среде обитания организмов. 6. Генетический критерий основан на нескрещиваемости разных видов друг с другом или отсутствии у них плодовитого потомства.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 5.
В предложении 2 один из признаков морфологического критерия указан неверно.
В предложении 4 признак экологического критерия указан неверно.
В предложении 5 признак этологического критерия указан неверно.

4. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

1. Популяция – совокупность особей разных видов, занимающая определенную территорию. 2. Особи одной популяции свободно скрещиваются друг с другом. 3. Совокупность генов, которыми обладают все особи популяции, называется генотипом популяции. 4. Особи, составляющие популяцию, неоднородны по своему генетическому составу. 5. Неоднородность организмов, входящих в состав популяции, создает условия для естественного отбора. 6. Популяция считается наибольшей эволюционной единицей.

Элементы правильного ответа

Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 6.
В предложении 1 неверно дано определение популяции.
В предложении 3 неверно определена совокупность генов популяции.
В предложении 6 популяция ошибочно названа наибольшей эволюционной единицей.

Вопросы уровня С3

1. Какими путями достигается биологический прогресс?

Элементы правильного ответа

1. Ароморфоз – скачкообразное крупное изменение, приводящее к резкому повышению уровня организации.
2. Идиоадаптация – изменение, не влияющее на общий уровень организации, в результате которого возникают частные приспособления к определенным условиям среды.
3. Дегенерация – упрощение организации, позволяющее приспособиться, например, к паразитическому образу жизни.

• Каково эволюционное значение таких изменений, как возникновение фотосинтеза у растений или хорды у животных?
• Сравните эволюционное значение таких изменений, как возникновение мимикрии у насекомых и исчезновение пищеварительной системы у червей.
• Приведите примеры идиоадаптаций, показывающие, что благодаря им близкие виды могут обитать в разных условиях среды.

2. Сравните виды борьбы за существование и их роль в жизни организмов.

Элементы правильного ответа

1. Внутривидовая борьба (конкуренция) наиболее ожесточенный вид борьбы за существование, т.к. идет за одни и те же ресурсы.
2. Межвидовая борьба обостряется в одной экологической нише и может привести к вытеснению одного вида другим. В разных ареалах обитания двух видов этого не происходит.
3. Борьба с неблагоприятными условиями среды усиливает и внутривидовую, и межвидовую конкуренцию.

• Приведите примеры внутривидовой борьбы за существование, которые бы доказывали ее ожесточенность.
• Приведите примеры межвидовой борьбы за существование и объясните ее значение для вида и особи.

3. Сравните действие естественного и искусственного отборов.

Элементы правильного ответа

1. Обе формы отбора закрепляют определенные наследственные признаки.
2. Естественный отбор закрепляет признаки, полезные в первую очередь виду, искусственный – признаки, полезные человеку.
3. Материалом для обеих форм отбора служат мутации, проявляющиеся фенотипически.
4. Результатом естественного отбора являются приспособленные к условиям среды обитания организмы, а результатом искусственного отбора –
породы и сорта с полезными человеку признаками, часто не способные к выживанию в естественных условиях.

• Какие достоинства и недостатки существуют у сортов растений, выведенных селекционерами?
• Какие биологические факторы использует селекционер при выведении нового сорта растения или породы животного?

4. Три фермера-конкурента, занимающиеся селекцией картофеля, используют различные методы селекции. Первый выводит несколько чистых линий, скрещивает их между собой в разных комбинациях, полученные гибриды отбирает и снова повторяет цикл. Второй ежегодно получает гетерозисные формы. Третий берет две чистые линии и повторяет методику первого фермера. Кто из фермеров победит в этой конкуренции?

Элементы правильного ответа

1. Победит фермер, получающий гетерозисные формы.
2. Первый фермер получает новые комбинации, однако быстрого увеличения урожайности при его методах селекции добиться нельзя. Нужен тщательный отбор и последующая селекция. Он не может повторять цикл, т.к. получает гетерозиготные формы, а не чистые линии.
3. Третий фермер, как и первый, также не получит быстрого результата. Кроме того, вариантов комбинаций признаков для отбора у него меньше.

• Почему гетерозисные формы кукурузы обеспечили экономический успех американским фермерам?
• Какими преимуществами обладают полиплоидные гибриды?

Бухвалов В. Биологические задачи и проблемы. – Рига, 1994.
Каменский А.А., Соколова Н.А., Титов С.А. Биология. Учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Университет Книжный дом, 1999.
Готовимся к экзамену по биологии / Под ред. проф. А.С. Батуева. – М.: Айрис пресс – Рольф, 1998.
Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.З. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. 2004–2008.
Левитин М.Г., Левитина Т.П. Общая биология. – СПб.: Паритет, 1999.
Лернер Г.И. Биология. ЕГЭ 2007–2008. Тренировочные задания. – М.: ЭКСМО, 2008.
Лернер Г.И. Биология. Рабочие тетради 6–8-й, 10–11-й кл. – М.: ЭКСМО, 2007.
Маш Р.Д. Факультативные занятия по анатомии и физиологии человека. – М.: Просвещение, 1998.
Резникова В.З. Биология. Человек и его здоровье. Сборник тестов для тематического контроля. – М.: Интеллект-центр, 2005.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *